个性化作业设计在小学数学教学中的创新实践探讨

张琳

摘 要：小学数学是一门基础课，是每个学生必须学习的课程，而个性化的作业是针对学生的不同情况设计的，对于小学生学习数学是非常有必要的。个性化作业设计有利于培养学生的学习兴趣，提高学生的作业质量，提高学生的数学成绩。

关键词：个性化；作业设计；小学数学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07D-0013-01

许多学生认为数学学习特别枯燥，不容易听懂，作业也特别难做。为了转变学生这种心态，需要教师设计一些个性化作业，培养他们学习数学的兴趣。

一、个性化作业设计理念

新课程的改革理念是使每一个学生充分展示自己，学到有价值的知识。小学数学教学应积极适应课程标准的理念，让学生能够尽可能地学到有效的数学知识，因此，学生需要做一些练习巩固所学知识。所以，个性化的作业设计在小学数学教学中应该与课程标准理念一致，根据学生的个性差异布置数学作业。

例如，小学数学苏教版一年级下册第20页的试一试和想想做做两大题，让学生动手操作实践，认识三角形、平行四边形等图形，先让学生在课本图形中来找，然后在实际生活中思考，接着动手画，最后寻找规律。这样，可以让学生在个性化作业中提高他们的能力，促进他们的全面发展。

二、个性化作业设计对策

个性化作业设计可让学生拥有非常大的自由空间，根据他们的爱好、实际情况自主选择适合自己的作业，展现了以学生为主的教学理念。所以，在作业设计方面应该尽量做到科学、有效。

（一）作业设计要因材施教

作业的设计方面应该根据教学的目标，尽量去适应不同能力的学生，因材施教。根据学生能力，作业可以设计成基础类作业、提高类作业和发展类作业。这样，能力比较弱的学生也可以理解吸收，能力比较强的学生可以运用，让不同能力的学生都能获得有价值的知识。

例如，在小学数学苏教版四年级下学习《乘法分配律》时，可以设计有层次的作业：（1）125×88；（2）101×73 这样的作业可以让能力比较弱的学生做；（3）4327×99+4327；（4）333×666+999×778这样的作业可以让能力比较强的学生做。老师还可以按照学生情况分成几个小组，因材施教设计作业。这样，作业设计会更加合理、有效。

（二）作业设计要开放有创意

培养创造性人才是科教兴国的一个重要部分，不仅在课堂上要设计创造启发的教学模式，在作业设计上也要注意创造性的培养。作业设计得开放有创意，让学生从不同的角度思考问题，有利于培养学生的创造能力，拓展他们的思维。老师可以根据所学知识点，在作业设计上创造性设问，引导学生思考，培养他们的探索精神，让他们积极主动地思考学习，从而加深对知识点的理解。

例如，在学习《角的知识》时，可以设计一个问题：在一个梯形中，增加一条线段后，图形中有几个直角？学生经过思考，有不同的答案，有的是4个直角，有的是5个直角，有的是6个直角；在小学数学苏教版五年级下学习《圆的面积》这一课时，可以设计一个问题：城市绿化，要挑出一块空地建一个圆形的花坛，其中一半种花，另一半种草。请你设计一个合理的绿化方案（至少两种，越多越好）。这种开放且有创意的作业，让他们从不同的角度思考问题，拓展了学生的思维，激发他们的求知欲，让他们更愿意学习，提高了他们的创造能力。

（三）作业设计要有趣味性

作业设计要有趣味性，这样会让学生感到比较有趣。过去的作业常常让学生们感到枯燥，十分无趣，因此，在做作业方面大部分学生就是被动应付，甚至十分烦躁。兴趣是最好的老师，学生如果对作业产生了兴趣，那么他们就会积极主动地做题，在快乐中学习，在快乐中提高。所以，老师可以设计一些让学生们感兴趣的作业。

例如，在小学数学苏教版三年级学习《千克的认识》中，老师可以布置作业：让学生回家称一称大家吃的蔬菜，先用手拎一拎重量，再来称重量，比如，一个土豆的重量，一袋大米的重量。还可以称一称自己的体重。学生有的答案是土豆200克、300克，大米25千克等。学生亲自体会感知，会感到特别新奇，也会非常愿意完成这样的作业，并且在作业中找到乐趣，学到了知识。

（四）作业设计要有实践操作性

作業的设计方面要有实践操作性，培养学生的动手能力。不能局限在让学生写作业，那样只会把学生变成书呆子，俗话说：“实践出真知。”数学与我们的实际生活紧密相连，老师在设计作业方面应该让学生多动手。例如，小学数学苏教版二年级学习《厘米和米的认识》中，可以让学生动手量课本、自己的身高、自己走一步多远。学生动手测量后回答课本有28厘米长，自己的身高有120厘米、125厘米，自己走一步有1米长等，这样他们在实践中了解了数学知识，知道了生活中也有数学知识，加深了他们对所学知识的理解。

三、结束语

个性化作业设计不是三两天就能完成的，每一个学生的学习能力不同，那么，在个性化作业方面也需要不断变化，让学生的学习状态发生变化，培养他们的学习兴趣，提高学习能力。

参考文献：

赵青松.略谈小学数学个性化作业设计[J].小学教学研究：理论版，2014，（1）.