“总分关系”的逻辑语义基础及属性定位

吕明臣，王　昊



“总分关系”的逻辑语义基础及属性定位

吕明臣1，王昊2

“总分关系”有四种逻辑语义基础，在此基础上引入表达者维度，建立“总分关系”范畴。“总分关系”范畴不同于逻辑语义，而是由交际主体介入产生的一种表达范畴。

总分关系；逻辑语义；表达范畴

现在，汉语中有下列几种表达方式：

(1)又因为认识几个字，所以懂得一点风水，略明麻衣相法，会几个草头药方，能知道一点时事……凡此种种，更增加了这个人在当地的重要性。[1](97)

(2)腊八日煮腊八粥，做腊八豆……总之凡事从俗，并遵照书上所有办理，毫不苟且，从应有情景中，一家人得到节日的解放欢乐和严肃心境。[1](98)

(3)有的是楼台名称，有的是展览会的会名，有的是书名，有的是题词，总之是花样很多。[2](49)

(4)我们信的宗教最大最古老的只有两个：一个是土生土长的道教，一个是从外面传进来的佛教。[2](74)

这些表达方式虽然意义不同，但有个共同的结构特征，即表达均分为“总说部分”和“分说部分”，两部分之间存在着某种语义上的关联。例(1)“凡此种种”是总的叙述，“懂得一点风水”、“略明麻衣相法”、“会几个草头药方”、“能知道一点时事”分述了 “凡此种种”的几个方面；例(2)“腊八日煮腊八粥”、“做腊八豆”是分述部分，“凡事从俗”则是总述；例(3)“楼台名称”、“展览会的会名”、“书名”、“题词”是分述部分，“花样很多”是总述；例(4)的总述是“我们信的宗教”，分述是“一个是土生土长的道教”和“一个是从外面传进来的佛教”。

上述表达方式在现代汉语语法研究中被称为“总分关系”，并在“总分关系”的概念下讨论了语法以及语义、语用的相关问题。

国内最早研究“总分关系”问题的是黎锦熙(1924), 他从语法的角度研究了“总分关系”，随后的研究者大多继承了这个传统。

除了语法方面的研究，研究者也不同程度地关注了“总分关系”的语义、语用方面：沈开木(1987:85)将总分放入并列关系中，并将其意义描述为“有的联系点把几种事物总括起来说，有的联系点把被总括的事物分开来说”； 刘菲露(2008)从话语标记的角度来研究，以“总之”为例，揭示了深层语义关系，即推论关系、强化关系、目的关系、解说关系、承接关系、转折关系和假设关系；邱冬梅(2012)按总提项所属语义范畴，描述总提项与分说项、各分说项之间的语义关系小类；吴为章、田晓琳(2000)认为总分关系的叙述方法适于论述道理、说明事物；刘菲露(2008)归纳出“总之”的语用功能为推导性标记语、强调性标记语、总结性标记语、让步性标记语和话题标记语。

另外，“总分关系”在写作学的研究中也有涉及，但着眼点不同，本文不再赘述。从宏观的角度看，以往的研究偏重于语法方面，虽然有关于“总分关系”语义方面的解释，但基本上都是从形式入手的，而且比较零散，缺乏对总分关系这类表达现象的整体解释，对“总分关系”性质没有给出明确的说明。本文旨在揭示“总分关系”的逻辑语义基础，并据此定位“总分关系”的性质，建立“总分关系”范畴。

一、“总分关系”的逻辑语义基础

为了指称的方便，我们仍然用“总分关系”这个概念指称以上例举的语言现象。不过，“总分关系”指称的现象，其内在的语义关系，即“总”和“分”的语义关系并不完全相同，呈现出多种关系状态。下面我们将从逻辑语义的角度讨论一下“总分关系”涉及到的主要语义关系。

(一)类和成员的关系

类和成员的关系，在逻辑上是一种外延关系：类是一个集合，成员是这个集合中的子集。“总分关系”中，“总说”部分表现的是“类”，“分说”部分表现的是“类”中的成员。看下面的例子：

(5)惯于把梦当作人生的一部分来描写的，有两位大作家，一位叫冰心，一位叫巴金。[3]( 253)

(6) 冬天，我学会了很多很多的游戏。捉迷藏、滚铁环、跳绳、打水漂、在厚的冰层打得碌，但我们最喜欢做的还是跳房子。(马云洪《四季老屋》)

(7)来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。(鲁迅《故乡》)

(8)一篇是《桨声灯影里的秦淮河》、一篇是《背影》、一篇是《荷塘月色》，三篇都是朱自清先生的著名散文。[4](324)

上述例子中，“总分关系”的两部分表现的都是类和成员的关系：例(5)中的类是“大作家”，成员是“冰心”和“巴金”；例(6)中的类是“游戏”，成员是“捉迷藏”、“滚铁环”、“跳绳”、“打水漂”、“在厚的冰层打得碌”；例(7)中类是“来客”，成员是“送行的”、“拿东西的”、“送行兼拿东西的”；例(8)中的类是“朱自清先生的著名散文”，成员是“《桨声灯影里的秦淮河》”、“《背影》”、“《荷塘月色》”。当然，上述例句中都包含有表示“量”成分：一、三等数词，表量的“有的”等，但“量”成分的存在仅仅限定了成员的数量，并不改变类和成员关系的存在。

“总分关系”中，“总”的部分表现类，“分”的部分表现类的成员，两者在逻辑上是真包含关系。如果把表现类的“总”记为Z,“分”记为f1、f2……fn(下文同),那么，这类“总分关系”的逻辑语义可以表示为：

(二)概括和具体的关系

概括和具体的关系，在逻辑上应该指一种内涵关系：概括是从具体当中抽取出来的某种共同属性或特征，具体则包含着某种共同的属性或特征。“总分关系”中，“总说”部分表现概括，“分说”部分表现具体。如下面的例子：

(9)你爱唱歌，我爱下棋，他爱打乒乓球，总之，都有个人的爱好。(北大语料库)

(10) 为了他们把中国的土地，便于分割、占领、据守、“扫荡”，总而言之一句话，是为了他们的侵略战争。(北大语料库)

(11) 今年初就传说辰州府地方，快要成立一个新式油业公司，厂址设在对河，打量用机器榨油，机器熬炼油，机器装油，……总而言之一切都用机器。[1](127)(沈从文《摘橘子》)

(12)母亲絮叨的时候，父亲自然烦，就去担水，把水缸担满之后，就浇庭院里的丝瓜、葫芦，总之是不让自己闲着。(凸凹《寡言者自重》)

上述例句中，“总分关系”的两部分都是概括和具体的关系：例(9)中，“(人)都有个人的爱好”是“总说”要表达的，“分说”的是“你爱唱歌”、“我爱下棋”、“他爱打乒乓球”；“总说”部分“人都有个人的爱好”是从“分说”部分“你爱唱歌、我爱下棋、他爱打乒乓球”中概括出来的。例(10)中，“总说”概括了“为了他们的侵略战争”，“分说”则是“总说”所概括具体的行为“便于分割、占领、据守、扫荡”，这些具体行为不同，但有一个共同特征，即“为了他们的侵略战争”。例(11)中“分说”部分是“用机器榨油”，机器熬炼油，机器装油”，“总说”部分是从中概括出来的共同特征：“一切都用机器”。例(12)中，“(父亲)去担水，把水缸担满之后，就浇庭院里的丝瓜、葫芦”是“分说”的具体行为，“总说”则是从具体的行为中概括出来的共同特征“不让自己闲着”。

在“总分关系”中，“总说”表现一种抽象的特征或者属性，这种抽象的特征或属性是“分说”所具有的。“总分关系”表现的这种概括和具体的关系可以表示如下：

f1,f2,……fn→Z

符号“→”表示从左侧的具体事项概括出右侧的属性特征。

概括和具体的关系不同于类和成员的关系，前者的关系是着眼于内涵的，即概括仅仅是对具体事项特征的抽取；后者着眼于外延，类是成员的上位集合，成员是类的子集。当然，内涵和外延是有一定关系的，在逻辑上，符合内涵的所有对象就构成了外延。不过，对象和对象具有的属性特征毕竟不同。“总分关系”表现的上述两种关系的差别，关键就是看“总说”部分表现的是“分说”事项外延上的“类”，还是内涵上的属性特征。为了比较这两者的差别，我们试着将前面的例(9)改写成下面的样子：(9′)你爱唱歌，我爱下棋，他爱打乒乓球，总之，都有个人爱好的事情。

很明显，改过后的语句，“总说”部分“都有个人爱好的事情”，凸显出与“分说”部分“你爱唱歌，我爱下棋，他爱打乒乓球”在外延上的关系，而不是原句那种内涵关系。

(三)整体和部分的关系

整体和部分是一种构成关系，整体由部分构成。“总分关系”中，“总说”部分表现整体，“分说”部分表现构成整体的部分。例如：

(13)喋喋不休的上海话， 令人眼花缭乱的旗袍， 收音机里播放着周璇的老歌不绝于耳，存留于人们记忆的，却全然是一幅物化的上海图景。(葛亮《对照记——香港制造的“老上海”电影》

(14)我想讲三个部分。第一部分，讲一讲八十年代我们要做的三件大事和我们进入八十年代形势，主要是讲国内形势。第二部分，讲一讲实现四个现代化必须解决的四个问题，或者说必须具备的四个前提。第三部分，讲坚持党的领导，改善党的领导。(邓小平《目前的形势和任务》)

上述例子中的“总分关系”都表现整体和部分的关系：例(13)中的整体是“一幅物化的上海图景”，部分是“喋喋不休的上海话”， 令人眼花缭乱的旗袍， 收音机里播放着周璇的老歌不绝于耳”；例(14)中的整体讲的是“三个部分”，部分是“第一部分……第二部分……第三部分”。两例中的整体都用“总说”表现，部分都用“分说”表现，以构成“总分关系”。

需要说明的是例(14)，“三个部分”实际上是说整个讲话由三个部分构成，所以是整体，而不能看成是类。整体和部分的关系不同于类和成员的关系，前者是构成关系，即整体由部分构成；后者是真包含关系。构成整体的部分不具有整体的属性，而类的成员一般具有类的属性。“总分关系”表现的整体和部分关系可以表示为：

Z[f1+f2……+fn]

(四)前提和结论的关系

前提和结论是逻辑推理结构构成的两个部分，“总分关系”中，“总说”常常表现结论，“分说”表现前提。例如：

(15)只要能感动对方就行了，最后一定会给我们订单。总而言之，你们的诚意还不够。

(16)出去打工赚钱，就没时间陪女朋友，女朋友就会生气分手。不去打工赚钱，就没有钱吃饭。总之，他目前的状况是或者没有女朋友或者没钱吃饭。

上述例子均是用“总分关系”表现的推理。直观地看，“总说”表现的是推理的结论，“分说”表现的是推理的前提。不过，如果简单地认为这些“总分关系”中，结论是从前提直接推出来的，则是个错误。例(15)中，结论“你们的诚意还不够”并不能从前提“只要能感动对方就行了，最后一定会给我们订单”直接推出，要想这个推理成立，显然需要加进另一个前提“没有给我们订单”，唯此，这个充分条件假言推理才成立：

只要能感动对方就行了，最后一定会给我们订单

(我们没有得到订单)

你们的诚意还不够。

这是个完整的推理结构，“总分关系”的“分说”部分只是表现了前提的一部分，而不是全部，但对这个表达的理解，却需要将前提“补充”出来。可以把这样的表达看成某种“省略”，不过，省略的只能是语言的表现，而不是逻辑结构。

例(16)比例(15)复杂一些，是个假言选言推理，同样在“分说”部分省掉了部分前提，完整的推理结构如下：

出去打工赚钱，就没时间陪女朋友，女朋友就会生气分手

不去打工赚钱，就没有钱吃饭

(出去打工赚钱或者不去打工赚钱)

他目前的状况是或者没有女朋友或者没钱吃饭

仅从语言表达的层面看，忽略推理结构中没有被说出的前提，“总分关系”表现的推理结构可以表示如下：

F1∧F2……∧fn→Z

以上我们讨论的是“总分关系”表现推理结构的状况，广义上说，“总分关系”都可能具有某种推断的意思，无论它表现的哪种逻辑语义，这大概就是“总分关系”表达方式的一个特征。如下例：

(17)即便热恋中，他们也会因为开会推迟约会时间，和朋友吆五喝六聚会看球，忘记你们第一次见面的纪念日，毫不犹豫出差半个月——总之，他们依旧能够专心地做眼前他们认为比见你更重要的事。(李筱懿《值得向男人学习的事》)

该例子无疑可以归入前面说的“概括和具体的关系”中，“总说”部分是对“分说”的概括。但从推理的角度说，也可以理解为“总说”是从“分说”的前提中推出来的结论——事实上，可以看成一种不完全的归纳推理。

二、“总分关系”的性质

四种逻辑语义关系固然也存在着某种关联，但能放在一起讨论的理由是因为他们都可以采用“总分关系”这种方式在语言层面表达出来。那么，为什么“总分关系”能表达这些逻辑语义关系？要回答这个问题就必须对“总分关系”性质给出一个准确的描述。

(一)语义层面和表达层面

语言表现出来的状态就是个线性的符号系列，即话语形式。无论我们想表达什么，最终都必须实现在话语形式上面。就本文所讨论的问题来看，应该解释的是上述四种逻辑语义如何实现在话语形式上面。即：

假定在逻辑语义层面，每一种不同的逻辑语义就相应的有一种话语形式去实现，那么这样的方式当然是理想的，遗憾的是这不是现实。现实的情况是，不同的逻辑语义可能会实现为相同的话语形式。造成这种状况的原因当然不是人积极主动的选择，而是一种“被迫或无奈”，是语言形式的有限性决定的。既然语言形式是有限的，既然我们注定要用某种相同的形式去表达不同的逻辑语义，那么作为表达者，就必须能够决定适于用相同语言形式表达的逻辑语义，也就是说，需要根据某种立场，把意欲表达的逻辑语义“放在一起”，形成适用于相同表达形式的范畴。“总分关系”就是这样的一个范畴。

“总分关系”也被看成一种语义关系，但我们应该清楚的是，它和逻辑语义关系并不处在同一个“意义”层面上：逻辑语义是语义层面的“意义”，“总分关系”是表达层面的“意义”。前述四种逻辑语义是人对对象关系的认知，无论是否用语言表达，也无论用什么方式表达，这些语义总是存在的，但“总分关系”却只是因为语言的表达才存在的，离开了语言的表达，“总分关系”的意义就失去了存在的意义。换句话说，人对对象关系的认知中，并没有“总分关系”，“总分关系”只存在于用语言表现逻辑语义关系的表达层面。

(二)“总分关系”和表达者

“总分关系”存在于表达层面，而表达层面则与表达者密切相关。表达者是言语交际的主体之一，是言语交际行为的实施者。言语交际行为的实施最终均体现在话语形式系列上，话语形式系列就是由表达者建构的。表达者建构特定的话语形式系列“表达”或者“指称”了意欲表达的东西。

如前所述，汉语“总分关系”表达了四种逻辑语义关系，这四种逻辑语义关系是表达者要表达的语义。表达者在表达四种逻辑语义的过程中，不是给每一种逻辑语义关系建立一种话语形式与之对应，而是采用了相同的话语形式。也就是说，如果表达者采用了相同的话语形式表现了四种逻辑语义，那么我们势必要解释可以这样做的理由。一个表达者能够采用同一种话语形式系列表达不同的逻辑语义，一定是在某种立场上将其表达的逻辑语义做了进一步的归并，那个归并仅仅是因为表达的需要，而不是对对象关系的认知。根据实际语言材料的观察和分析，我们有理由做出如下推断：在汉语中，以上四种逻辑语义被表达者归并在一起，形成一种用于表达的范畴，即“总分关系”范畴，尽管我们对该范畴的特征还缺乏进一步的概括，但这个范畴是存在的。在言语交际中，表达者若要表达特定的逻辑语义关系，应在表达的层面上生成“总分关系”范畴，由此再生成实际的话语形式系列，即：

下列图式中，左面为语义层面，右面为话语形式层面， “总分关系”位于语义层面和话语形式层面中间的表达层面。“总分关系”是交际主体之一的说话者，即表达者在表达时建立的范畴，可以叫做表达范畴。表达范畴不同于语义范畴，它仅仅是人参与表达建立的，虽然它跟一般的语义范畴相关，但不是同一的东西。“总分关系”虽然跟四种逻辑语义范畴相关，但却是表达者在进入交际时建立的用于表达的范畴。其实，语言中很多范畴都位于表达层面，都是因为交际主体的介入才被建立起来的，或者说是从交际主体的立场建立的范畴。比如我们熟知的“时”范畴：时间是语义范畴，在语言表达中，“时”并非时间语义，而是引入表达者立场，根据表达者表达的时间建立的范畴，离开了表达者，语言中的“时制”就无从谈起。同样道理，离开了主体的表达，“总分关系”就不存在，它是从表达者维度建立的一种表达范畴。

三、结语

本文的目标是从“总分关系”表达现象中分析出所表现的逻辑语义关系，并在此基础上引入表达者维度，建立“总分关系”范畴。“总分关系”范畴居于逻辑语义关系到话语形式系列的中间环节，虽然我们没有涉及“总分关系”范畴的话语形式表现，但建立起“总分关系”范畴的概念，无疑有助于从该范畴出发去说明相应的话语形式系列，使“总分关系”这种语言现象得到整体的解释。

[1]沈从文：《边城·长河》，天津：天津人民出版社,2010年。

[2]季羡林：《不完满才是人生》，北京：中国社会出版社,2012年。

[3]邵敬敏：《现代汉语通论》，上海：上海教育出版社，2001年。

[4]冯志纯：《现代汉语(下册)》，重庆:西南师范大学出版社,2008年。

[责任编辑张克军]

H13

A

1002-2007(2016)02-0043-05

2015-12-26

1. 吕明臣，男，吉林大学文学院教授，博士生导师，研究方向为语言学及应用语言学；2. 王昊，女，吉林大学在读博士，吉林大学珠海学院讲师，研究方向为语言学及应用语言学。(长春130012)