浅议如何提高高中语文阅读教学的有效性

李向坤

摘 要：高中阶段是学生学习与意识逐步成熟的关键时期，而高中语文课程作为一项重要的课程，对于学生认识学习中华文化有着重要的作用。高中语文阅读教学是高中阶段学生学习的主要内容，高中语文阅读教学，可以让学生给通过阅读文章，提高自身的作文水平，提高自己的文化素养，高中阶段阅读的文章包含人文、地理、情感等方面，增加高中语文阅读教学的有效性，有利于学生自身素质的培养，本文主要阐述了提高高中语文阅读教学有效性的策略，旨在促进学生阅读能力的提高，促进学生的发展。

关键词：高中语文；阅读教学；有效性一、引言

高中学生会接触到的阅读分为课内和课外两种，课外阅读是考验学生通过课内阅读所获取的阅读的技巧和方法的能力，学生假如能把课内阅读中教师教给的阅读方法和技巧娴熟地进行掌握和运用，就能够有效地攻克课外阅读。所以本文笔者重点讨论课内阅读教学的有效性。希望通过对课内阅读的有效性教学，让学生掌握阅读的方法和技巧，触类旁通地也能够对课外阅读进行有效把握，达到全面提高高中学生阅读能力的目的。

二、高中语文阅读教学现状

1.阅读教学目的不明确

通过阅读教学提高学生的阅读能力与感悟能力是高中阅读教学的根本目的，但是很多高中语文教师对阅读教学的目的认识不正确。传统应试教育也对高中语文阅读教学产生了严重影响。高考中对于语文阅读能力的测试主要考的是学生对课外文章的阅读理解能力，因此导致教师与学生将阅读重点放在课外，从而忽略了教材内容的教授。此外，高中语文教师在阅读教学中往往忽视了阅读能力的提高是一个积累的、连续性的过程，他们将阅读教学拆分为单个考点进行教授，这样的教学方法不利于学生阅读能力的提高。

2.教师课堂教学提问形式化

许多老师在进行语文课堂教学时，都会抛出一些问题，让学生思考，通过这种方法来调动起学生的课堂积极性，这种有意识，有计划设置出来的问题，可以引导学生进行思考。但是这种模式也有弊端，那就是会把学生的思维禁锢在教师的思维之中，没有自己的思考和想法，让学生把思考问题和回答问题作为课堂的一部分，这样虽能锻炼学生的思维能力，但是却容易让学生把思考问题作为课堂任务之一，引起学生的懈怠心理。

3.阅读教学载体单一

随着教学改革的不断深入，高中语文教师也在不断探索阅读教学的新方法。但是由于高中语文阅读教学载体过于单一，无法激发学生的阅读兴趣，因而影响语文阅读教学的效果。对于学生而言，教材是阅读教学内容的主要载体，在教材中的阅读材料都是经过重重筛查的，因此教材中的每一篇阅读教学的内容都是精品。但是由于高中语文教师对阅读教学的目的知识不清，进而导致教师与学生都忽视了课本中阅读教学的内容，因此影响阅读教学效率的提高。

三、提高语文阅读教学有效性的策略

1.制定多样化的阅读方法

高中语文教学的特点就是文章众多、文体类别涉及广泛、要求高、品种多，这就要求教师严格遵循高中语文教学的特点和要求，采用不同的教学方式来适应现代课堂教学需求。例如，高中教师在对《荷塘月色》这一教学内容进行阅读授课的过程中，就可以利用三种阅读学习方法中的问题式阅读进行授课，首先教师带领学生通读全文，了解文章的大体内容，之后让学生带着“文章用了哪些写作手法？”以及“朱自清为什么说热闹的是他们，我什么也没有？”等问题进行自主阅读，这样的阅读更加具有目的性，学生不会盲目学习，有效提高了教学的有效性。

2.发挥学生的主体地位

在语文阅读教学中，教师要多给学生思考和学习的空间，教师只要起到指引的作用即可，没必要把知识通过灌输式的教学方法传输给学生。要让学生自己去探究、去思考，在自主探究和思考中获取知识。在教学《雨巷》时我是这样导入的：“雨中的小巷在人的笔下就是一幅生动的水墨画，诗人笔下的雨中小巷究竟有多美，同学们自己去朗读，用心去体会，然后来告诉老师吧。”通过教师的导入，学生都有一种想知道雨中的小巷到底有多美的愿望，学生会不由自主地投入到诗歌的阅读当中去，去感受诗歌的美。所以在阅读教学中教师可以通过对课题或者篇章的内容加以渲染，让学生听了教师的导入语有一种想要一探究竟的愿望，学生能够自主地、积极地投入到阅读当中去，通过学生的自主阅读的朗读实现阅读的有效性。

3.课内外阅读教学相结合

虽然课内教学在高中语文教学中占据着十分重要的地位，是课堂教学的核心内容之一， 但是高中语文教学不应该只局限于课内文章教学，还应该以扩展学生知识面和阅读面为主，进行更多的课外教学环节，把学生的全面发展作为工作的重点，选择合适的内容扩展学生的视野、开拓学生的思维，这才是我们高中阶段新课改素质教育的最主要的目的。 在语文教学中，其实课本涉及到的知识面机器有限， 仅仅依靠课本， 或许可能应付过考试，但是绝对满足不了学生提升自己的要求。 老师要注意不断督促学生加强课外阅读，提高知识水平和阅读能力。 譬如，在课堂上讲授过《林黛玉进贾府》之后，教师可以引导和鼓励学生在课后自主阅读《红楼梦》相关作品，从各个方面对课文内容进行理解，包括整个作品的思想内容等，可以让学生详细谈谈对整个小说的看法，对自己的理解进行解释，通过这种形式来增强学生对课文的理解能力， 提高自身的阅读鉴赏能力以及全面学习知识点的能力。

四、结语

总而言之，在高中语文阅读教学中，教师应该因材施教，给学生充分的自由阅读时间，并制定阅读目标，让学生积极主动去进行阅读，提高高高中语文阅读教学的有效性。在教育体制改革的现阶段，我国的教育制度大力倡导素质教育，在语文阅读教学中，可以让学生接触多方面的知识，有利于学生的全面发展，因此，提高高中语文教学的有效性具有重要意义。

参考文献：

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