加强建筑构造课程实践性教学的探索

[摘 要]为加强建筑构造课程教学，培养学生在实际工程项目中运用建筑构造课程相关知识解决问题的能力，本文针对该课程教学中存在的问题与近年来教学实践经验进行结合分析，针对加强建筑构造课程实践性教学方面进行深入探讨。

[关键词]建筑构造课程；实践性教学；工程项目

建筑构造课程主要对建筑物构成及各构成部分组合原理、相关构造方法进行研究的课程，建筑构造的主要任务是根据实际建筑物使用功能、艺术造型以及技术经济等方面需求，进行构造方案设计以满足建筑构造需求，也是建筑设计的保障及技术依据。从目前建筑构造课程学习学生在实习过程中相关单位意见反馈及结业毕业设计作品效果来看，部分学生存在设计能力不足的情况，不能将建筑设计意图进行准确、完整表达，不能设计出优秀的建筑作品。通过对以上问题出现的原因进行分析，认为应对建筑构造教学方式进行改革，现详细分析如下。

一、建筑构造课程教学现状及存在的问题

通过对目前建筑构造教学中存在的问题进行分析发现，在实施教学中理论教学所占比重较大，实践课程的开展相对较少，导致建筑构造课程学习后学生知识掌握与建筑设计存在脱节，实施课程教学的效果不理想，不能发挥其真正作用。通过对毕业生工作情况调查，多数学生工作后或工作几年后在建筑构造设计方面仍缺乏设计能力，只能一味模仿或照抄其他设计或标准构造图集。近年来我国注册建筑师执业考试中建筑构造技术作图已经成为难以通过的科目之一，从侧面表明了我国对建筑行业高水平人才的需求与建筑构造教学之间形成的鲜明对比。因此应针对以往教学中存在的不足实施实践性教学，帮助学生提高其实际操作及应用能力，为社会培养专业性人才。

二、实践性教学改进措施

1.丰富教学内容

随着建筑结构方面相关新技术、新材料的出现，建筑构造的方法得以丰富，但课本教材内容相对落后，不利于学生接受新技术、新知识，因此应针对此情况进行改进。不论建筑结构材料或技术如何发展，建筑构造的基本方法、基本原理不会发生大的改变，在教学中应将多种建筑构造方法进行详细讲解，通过分析重点，将建筑构造基本原理及方法进行阐述，不仅使学生对建筑构造进行一定了解，还需明显为何如此实施构造，有利于学生利用所学知识内容进行自由设计与创造。实施实践性教学中不能只把课堂教学内容局限于教材内容，应结合相关企业或施工工地中实际操作中存在的问题对教学内容进行整合，对教材中存在不足之处进行补充。可借助多媒体网络平台，将教学所用资料、课件、笔记等进行上传，以便学生课下进行复习，通过互联网进行授课、解惑，更符合现代化教学模式的需求。

2.丰富实践教学内容

建筑构造课程属于实践性较强的课程类型，在教学过程中应增加学生动手实践的机会，为学生学习提供良好实践条件，通过实践教学帮助学生将复杂、抽象化构造教学知识转化为简明、直观的知识理论，便于学生信息接收。也在一定程度上增加了学生建筑构造课程学习的兴趣，通过建筑构造实习、施工实习及综合训练课程的设计，通过实践教学各个环节的教学，提高教学质量。因现场教学安全性及施工进程等对实践性教学造成一定限制，因此可根据院校实际情况设立模型展示室及构造实验室等，通过展示构造做法中常见模型，让学生更直观地进行学习，也可指导学生亲自动手制作模型，加深其对专业知识的掌握。学生可结合课堂理论知识利用课余时间对建筑结构相关知识进行调研，加强自身观察、分析以及解决问题的专业能力。

3.加强建构课程与设计课程联系

通过加强建构课程与设计课程间的联系可对学生学习及设计进程进行掌控，可针对学生建构设计中存在的问题进行指导，解决技术难题。如指导学生进行建筑方案设计，在设计基础上进行楼梯设计等，使学生通过自身设计实践更直观的面对设计中存在的问题，利于设计进一步完善，也可增加学生成就感。通过实践性教学的应用可激发学生想象力及设计能力，提高学生实践能力基础上对建筑构建理论课程的实施起推动作用，效果较好。

三、革新教学手段加强实践性教学

在实践性教学过程中借助多媒体，在教学内容中添加影像、图文等大量信息，帮助学生直观进行学习，特别是应用三维动画，帮助学生对建构课程内容进行了解。教师可在课堂中播放施工工地实景拍摄视频对教学中存在的不足进行更具立体性、直观性、动态性的展示，把施工现场引入教学课堂中，对实践课程中存在的不足进行弥补。因建筑构造课程中对工程实践方面涉及的内容较多，学生未经实践操作的情况下缺乏感性认知，为课堂教学增加难度，因此在教学中可加强课堂互动，借助互动式教学模式对学生进行引导、启发。课后可为学生布置大设计相关题目，侧重点明确为制图效果及制图表达，引导学生重视设计思路及表达，培养其自主学习能力，注重学思结合。

四、结语

以往建筑构造课程教学主要以理论知识学习为教学重点，部分学生考核成绩较优秀，但在实际操作考核中成绩较差，与目前建筑构造理论为建筑工程实践提供服务的教育宗旨不符合。因此在课程教学中应重视实践性教学，帮助并培养学生实践能力及创造性思维，通过创造设计能力的提高将专业知识进行转化，为设计方案提供符合实际切实可行的建筑构造方案。在这个过程中教师的职责十分重要，通过科学合理的选择并运用教学方法向学生进行知识教授，帮助学生进行专业能力的提高。因此，院校方面应提高教师教学水平，加强实践性教学在建筑构造课程中的应用，实现建筑构造与建筑设计相融合的目的。

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作者简介：王娟（1978-1），女，民族：汉，籍贯：河南唐河，工作单位：中州大学，学历：本科，专业：建筑学。职称级别：讲师，研究方向：建筑设计。