如何做好职高班主任的德育工作

牛玉英

[摘 要]挖掘学生的内心体验，必须强化和升华学生的道德情感，使情理交融，知识内化，培养道德高素质人才。

[关键词]职高；德育工作

“没有爱，便没有教育”。爱学生是教师的天职。教师无微不至的关爱，不仅能使学生形成良好的品德，还能使迷失方向的学生改过自新。在职高教育不断升入和发展的今天，大部分职高生的成绩差，有着或多或少的缺点，职高学生的德育工作尤为复杂和重要。我在职高担任班主任8年，有如下的深刻体会。

一、信任学生，真正尊重学生

尊重学生是爱的前提。班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，班主任教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。班主任教师只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。

二、当好”心理医生“，因人施教

现代教育的发展要求教师”不仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理塑造者，是学生心理健康的维护者。“所以科学而有效地把握学生心理，因势利导的使各种类型的学生健康成长。

1.了解学生，让爱心落到实处。 班主任应深入学生中间，和学生交朋友，了解他们的真是心理和存在的问题，知道他们平时想些什么，做些什么。了解和研究学生身边每天都发生着的事情，周围的环境带给他们什么样的影响。教师从这些问题中寻找教育点，才能选择正确的方法，对他们进行有效的教育为他们形成正确的生活态度，良好的道德品质和人生观。要随时随地做好学生的思想工作。并且教师的话语应宽容，亲切，这样才能让学生感到真诚的师爱，他们才会醒悟，改掉不良习气，从而增强自信，形成良好的道德品质。

2. 淳淳善诱。 班主任对后进生的德育工作不能急于求成。对这些学生要体贴入微，工作并且有着重复性。对他们要讲道理，多鼓励。要以赏识的眼光去看待他们的优点，当他们有进步时，要及时表扬。当他们违反纪律时，要及时指出，并帮助他们改正。要注意不伤害他们的自尊心。久而久之他们会改掉坏习气，做一名好学生。

3. 重视学生的心理健康，做学生的心理顾问。 现在很多农村学生是留守孩子，大多父母外出打工，或由祖辈抚养，或寄宿在亲戚家，没有得到父母的疼爱，导致心理素质脆弱，心理障碍的存在。表现在学习上的焦虑与恐惧；人际关系上的怀疑，冷漠，嫉妒；社会关系上的自卑和失落。当生活遇到挫折时就心灰意冷，苦闷不安甚至消极待世。针对这些现象，开展一些有利于培养学生心理素质的活动。如“学雷锋献爱心”、勤工俭学等社会实践活动。培养他们的现代意识、竞争意识、开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力及承受挫折的能力。使学生保持一种乐观的心境，使学生的心理健康成长。

三、精心策划主题班会

主题班会应融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体。主题班会的内容要符合学生实际，内容应丰富多样，教师做到寓教于乐，提高学生的思想认识。如策划班会《感恩》通过PPT让学生了解父母在外打工的不易，同时提出问题”你的父母外出打工为了什么？“ 如果不上老板会不会发工资给你父母？” “你的生日你父母给你什么礼物？” “你父母的生日你记得吗”等一系列问题。让学生积极发言，主动参与到讨论中来。从而让他们知道父母的不易，培养学生的尊老爱幼的思想品德。

四、与时俱进，探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，探索新的方法。首先是为人师表，以身作则，身教重于人教，榜样的力量是无穷的。班主任的一举一动无时无刻不影响学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主任只有为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观。其次以情感人，对学生要充满爱心，要想学生之所想，及学生之所急，将心比心、以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应关心照顾，组织学生送温暖，帮助其解决实际困难。同时，在学生模块实习操作的过程中，班主任要全程跟踪，了解学生的实习情况，表扬优秀学生，那些偷懒的学生也会勤快起来，顺利完成实习任务，掌握好真实本领，从而学到一技之长，为将来走入社会奠定良好的基础。此外，应建立完整的德育评价机制和规章制度，使教育工作规范化、制度化。对学生的学习生活情况，实施量化评分考核，及时公布总结，以达到培养学生自觉行为的目的。

五、建设一个优秀的班集体

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

首先，要让学生充分明确班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正地被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

其次，发挥班干部的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子，有了这个核心才能带动全班学生去努力实现集体目标。

最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，而是应充分发挥民主。我有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动每个学生的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正地形成一个良好的班集体，促使学生健康、全面的成长。

总之，我觉得职高德育工作应抓住学生的心理特点和认知规律，要以“慈母”之心去对待他们，爱护他们。让他们感受集体的温暖，愉快学习 健康成长。从而培养学生形成良好的道德情感，促使学生适应社会的需要，成为高素质人才。

参考文献：

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