“点目标”教学在小学体育课堂中的运用研究

徐伟香

摘要：体育新课程标准的基本理念要求我们以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培养学生自主探究学习的能力。通常的体育教学目标是师生在课堂中所达到教学结果的评价标准，而忽略了具体的目标导向，学生存在的个体差异导致目标的达成率参差不齐，如何能让多数学生达到预定的教学目标，提高教学活动的有效性，我尝试了"点目标"教学的方法，通过实践得到了较好的效果。

关键词：主体地位；点目标教学；有效性

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0313-01

1.引言

体育课时教学目标是整堂体育课中教学活动的导向和依据，切实的教学目标不仅能引导教师选择最有效的教学方法和组织形式，而且还能使学生的学习兴趣和积极性被充分调动。但在实际的课堂教学中，我们制定的课时教学目标还存在着目标略显宽泛的问题，对课堂的有效教学不利，因此，笔者在课时目标的范围内设置切实的"点目标"教学，通过课堂实践取得了良好的效果。

2.研究的对象

随机选取我校四年级的401班和402班两个班级的学生共70人作为研究对象。

3.研究方法

3.1 文献资料法：查阅有关"点目标"教学在体育教学中应用的相关文献资料50余篇，全面了解本领域的研究现状。

3.2 实验分析法：通过实验结果进行研究和分析，实验班和对照班，实验班采用点目标教学的方式进行教学，对照班采用按课时目标教学的模式进行教学，其他各个方面一样，实验后对结果进行分析。

4.小学体育课堂中实施"点目标"教学的具体策略

4.1 合理预设"点目标"教学的层次。“点目标”教学是指一堂体育课中为了更好地激发学生学习的主动性，培养他们参与体育学习的兴趣，促进整堂课教学目标完成进度的一种教学方式。平时在小学体育课堂教学实践中，会出现部分学生身体素质弱，运动能力不够强，导致其参与性不是很高，学习兴趣低的现象。因此，笔者开始重视如何更好培养学生课堂参与兴趣程度的调查研究，尝试了"点目标教学"的教学方法，循序渐进地完成课时教学目标，在游戏化的教学情境下把教学目标进行渗透，由易到难，让学生从点目标到大目标，完成挑战式的学习。初始阶段的教学目标应该是以提升学生的学习兴趣为主，引导他们积极主动地参与到体育课堂的学习中。下面是"点目标教学"应用到课堂，实验前后对实验班和对照班学生对体育课的兴趣程度进行调查情况见（表1）。

由表一可以看出，"点目标教学"的应用到课堂对学生主动参与课堂教学的积极性明显有提高的作用。

案例：对照班和实验班分别进行弯道跑的教学进行"贴膏药"的游戏，对照班采用传统的目标教学方法，实验班采用点目标教学方法进行试验。

（对照班）整个游戏期间，学生无精打采，兴趣浓度不高，活动一会儿后有的学生坐到地上，有的学生因为都没贴到他就一直站在那埋怨，有的学生干脆在那等待老师的结束哨声。

（实验班）整个讨论的场面非常热烈，学生纷纷提出了很多的建议。这时，老师适时地把学生的建议总结了一下，将游戏的关键点用"侧身""摆臂"两个词进行总结，这时的"贴膏药"场面是非常热烈，学生们抓得非常起劲，非常投入，气氛热烈，活动效果好。学生在玩的过程中慢慢地对弯道跑的技术动作进行了铺垫。

从上面两个案列的对比，实验班的教学效果明显比对照班活跃多了，可以发现"点目标"的运用让学生觉得无趣的小游戏焕发了新的活力，达到了激发学生兴趣，主动参与活动、进入上课状态的真正目的。实验游戏之后，对"弯道跑"这一技术进行教学，课时目标是让学生掌握"弯道跑"的技术动作，发展学生跑的能力。由于每一个学生的兴趣爱好和身体素质都不同，笔者在设计教学活动时，根据学生特点将他们分成若干个小组，让这些小组进行不同的练习内容，制定不同的目标，从而帮助学生克服自身的弱点，达到自己可以达到的目标，体验成功的喜悦感。同时，组织学生进行小组讨论，各抒己见，笔者根据学生的问题采用新的方法组织学生进行练习，让学生更好地掌握"弯道跑"的技术动作，完成课时目标。

4.2 运用“点目标”教学，系统地组织课堂教学实践。“点目标”教学的目的是为了更好地进行课堂教学，完成教学目标。实施点目标教学，明确这堂课是让学生掌握某项技术动作到哪个程度。通过点目标的导向作用，不仅可以使整节课的教学目标明确，而且能够增强教学组织的系统性。同时，在有效推进点目标达成的过程中，教学组织要尽可能符合小学生的心理特质，要尽量轻松，采用游戏化的教学模式来进行体育教学活动，实现课时教学目标。

4.3 结合有效评价，促进目标达成。采用点目标教学，对于目标是否达成进行有效的评价这是非常重要的环节。在完成每个教学任务之后，要对教学效果进行评价与分析，并对效果进行合理的归总，以利于发现问题，总结经验，适当地对点目标进行调整，采取合理的解决措施，从而不断提高点目标教学的有效性，最终完成课时教学目标，促进学生全面发展。

5.结论与建议

5.1 结论。

5.1.1 “点目标”教学能充分激发学生参加体育活动的动机，发挥学生的主体能动性，使学生在积极的心理状态中进入体育课堂，真正在快乐体育的氛围中掌握体育技能，锻炼好身体。

5.1.2 “点目标”教学的运用能够激发学生的求知欲，作为水平二的学生，已经具备了一定的思考能力和组织能力，希望教学内容，学习目标能够切合自己的身体素质，练习内容常换更新，使每一节课都有新东西，新收获，新活动。

5.2 建议。

5.2.1 “点目标”教学要明确具体，根据新课程理念要以学生为中心，充分考虑到每一位学生的发展，课时教学目标和点目标必须要具体明确，让学生知晓，充分调动其积极性和主动性，根据学生个体差异选择确定合适的教学目标，并对教学内容进行合理安排。

5.2.2 运用“点目标”教学时，教学结构要科学合理。精心设计教学方法并及时优化，点目标的结构应符合学生掌握技术动作的规律，在调动学生学习兴趣的基础上，科学地进行技术动作的传授，循序渐进地加以巩固学习。