论幼儿良好性格的塑造

陈宁过

摘 要：性格是个性的核心，是人在对客观事物表明态度时采用的行动方式。幼儿的性格培养直接决定其以后解决问题的能力和处事风格。因此，幼儿时期性格的塑造非常重要。本文将从家庭教育和学校教育两个方面，浅谈幼儿良好性格的塑造过程中存在的问题。

关键词：幼儿；良好性格；家庭教育；学校培养

研究发现，有两类人的性格比较坚强，心理素质良好。一类是人生充满困苦的人，他们在与逆境的搏斗中，增强了其解决困难、摆脱挫折困境的能力。另一类是从小受到良好的训练和教育，具备一定的处理矛盾、解决问题能力的人。因此，幼儿时期性格的塑造非常重要。

一、家庭教育具有领头羊的作用

父母是孩子的第一任教师，孩子良好性格的形成很大程度上源于遗传以及父母行为的影响，但是后天的行为影响则是可以人为改变的。所以在平常生活中，父母必须时刻注意自己的言行，引导孩子性格的发展。

1.正确引导，适可而止

当今，大多数家庭只有一个孩子，爷爷奶奶、爸爸妈妈都围着孩子转圈，将孩子当作掌上明珠。有的家长觉得只有一个孩子，就把孩子当作家里的皇帝，他们以为这就是爱孩子的表现，却不曾想，这样的行为容易使孩子迷失在溺爱里，对自己缺少恰当中肯的认识，凡事以自己为中心，不顾及他人，久而久之，出门之后，四处碰壁。也有的家长，觉得“慈母多败儿”，认为孩子就应严加管教，于是，扮起白脸，连一句简单的夸奖都极为吝啬，打压孩子，成为这些人教育的主体。可是，极端的教育方式培养出的很可能是更加极端的孩子。或者丧失信心，逐渐消沉，或者反叛。无论是哪一种结果，都不是理想的性格。

“父子之严，不可以狎；骨肉之爱，不可以简。简则慈孝不接，狎则怠慢生焉。”这就要求家长把握好尺度，找到两个极端中的平衡点，对孩子既不全盘否定，又不全盘肯定。表扬正确的行为，对错误的行为要采用正确的方法加以引导和启发。让孩子能够从小就学会正视自己，这样才能健康成长。

2.有效沟通，耐心开导

高尔基曾说“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这不只是物质，更是精神层面的爱。现在大部分家长之忙于工作，无暇照顾孩子，与孩子间的交流相当匮乏，加之两代人之间存在代沟，使得父母与孩子的关系变得陌生与淡漠，尤其是留守儿童，这种情形对于孩子的心理成长是极为不利的。

家长平时应与孩子多交流，做孩子的朋友，营造和谐美满的家庭氛围。遇事时，商量远比强制有效，当在征求孩子意见的基础上做的决定，孩子会更乐意接受，这对于培养幼儿的自尊心和树立初步的主人翁意识很有帮助。如果孩子有心事，也要耐心开导，给予他们精神上的鼓励与支持，精神的关心远优于物质的满足。幼儿，无论是生理还是心理，都处于脆弱期。当孩子做错事或不听话的时候，更需要平心静气、耐心的交流沟通。孩子其实就是父母的影子，你以怎样的态度对他，这种态度就会潜移默化地成为他性格的一部分。所以，为了孩子的健康成长，大人一定要有足够的耐心。

二、学校教育亦是一个重头戏

在中国应试教育体制下，教师具有相当的权威。在幼儿启蒙阶段，教师不仅要有知识的武装，更要有耐心、坚韧、亲切的品质以及较强的应变能力。这个时期的幼儿，不易管教，教师不仅要关照幼儿的生活，还要兼顾他们的学习，在教给孩子知识的同时，更应该关注其性格的形成。

1.以心换心，以爱为主

幼儿教师是以心换心、以灵魂塑造灵魂的职业，“善”德就是这份职业的内核。百“善”应是以爱为上，爱心是最关键的一点。孩子弱小，心智发展尚未健全，易受惊吓，当他们受惊吓时，教师给予温柔的爱抚；当他们因犯错而心情低落时，教师送上的关心与理解是打开幼儿心灵的钥匙。

每一个幼儿，都有自己不同的背景与成长环境。教师要尊重每一个幼儿，因材施教，用良心支撑自己的职业。《放牛班的春天》感动了无数观众，根本原因在于一个教师在一个变态校长的管理下，坚持用自己的关心、耐心、良心与爱心为幼儿送去光明，他为每一个教师树立了榜样。

无论在哪一个阶段，教师作为人类灵魂的工程师，对幼儿的发展举足轻重，然而，任何事物都有程度大小之分，处在幼儿教育这个特殊的结合点上，一个教师其个人品行的重要性远远高于其他阶段的教师。

2.避免功利思想，品德先行

作为幼儿教师，我们只有摒弃功利思想，平等地对待每一个幼儿，才能在幼儿幼小的心灵里洒下灿烂的阳光；否则，过早地给孩子灌输功利思想，只会成为幼儿的性格形成过程中的毒瘤并危及幼儿的人生发展。幼儿，是人一生中最纯净的时段，让他们纯洁的走完自己的幼儿时代，快乐的生活，是每一个教师义不容辞的责任。心伤是最难痊愈的伤口，如果一个教师的功利思想进了幼儿的眼中，那幼儿的世界观、人生观、价值观都将蒙上阴影，性格的阴暗面也会水涨船高。

因此，每一个教师都应有良好的品德、知识、人格修养，这样才能对幼儿的成长产生健康的影响。幼儿教师最重要的不是学贯古今，而是人格修养。因此，家长和教师要共同努力，培养幼儿形成良好的性格。