构建和谐生活化思想品德教学课堂

韩晶

摘 要：品德与生活这门课程能够引导学生走进生活，获取富有个性的真切体验，提取蕴涵富有价值的生活经验，让学生“健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任有爱心地生活，动脑筋有创意地生活”，从而构建和谐生活化课堂。

关键词：品德与生活；和谐；生活化；课堂教学

生活课是在教师的精心组织与指导下开展活动，学生在活动中观察、调查、体验、探究、发现，这就决定了生活课要以“探”为核心。因为它不同于其他课程，要以学生的活动为主，这就决定了该项课程的活动性，不能把学生封闭于课堂，教学必须联系学生生活实际，让学生在生活中去探究和体验。

一、探究的生活性

品德与生活这门课程要通过实际参与活动，动手动脑，深切体验，利用这个活动舞台，构建生活化课堂，让学生在展现自我中学会生活，学会学习，学会做人。

生活课教材最大的特点是遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以儿童的生活世界为教学空间，才能真正实现“品德培养回归生活”的教育理念，有效地提高品德与生活课教学的实效性。

联系学生生活是思想品德教学的基本原则。教学必须联系社会生活，安排社会性和开放性的思想品德教育。三月份，以“妈妈的节日”为主题，调查妈妈的职业，让学生畅所欲言用童真忆起妈妈平时对他们成长付出的辛劳，产生了对妈妈的敬佩之情，最后每个人为妈妈做了富有真情和创意的小礼物，心存感恩。

四月份，我放手让学生自己设计案例，上了一节传统节日课“清明节”，学生通过多种方式和途径了解有关“清明”的问题，知道了清明节的由来及纪念亲人、缅怀烈士等。在活动过程中，他们自己分成了五个小组，制作小白花、花束、花圈、大花环以及写挽联来纪念为新中国的诞生而英勇捐躯的先烈。这节活动课，既进行了爱国主义教育，又体现了学生的独立性、自主性与创造性。

五月份以游戏开场设计“珍惜每一分钟”主题活动，活动中贯穿游戏，感知钟表，一分钟的价值，一分钟成果展示汇报等活动，使学生懂得珍惜每一分钟，知道时间是由分分秒秒累加起来的，它所创造的财富和价值是不可估量的。从生活中感知从小珍惜时间，好好学习，做时间的主人。

六月份以“关系”为活动主题，使学生形成正确的价值观和人生观，活动中贯穿抢答题、笑话、小品、故事、音乐欣赏等一系列活动，促使学生形成科学、文明、健康的生活方式。

二、探究的活动性

生活课主要通过学生的观察、操作、探索、调查、游戏等具体的实践活动来实现的。学生通过活动和自己周围的自然社会有实际接触，产生真切的感受，积累直接经验，迸发智慧的光芒，获得对自我、对世界、对生命、对生活的认识和理解。学生在活动中的能力、经验、思考及解决问题的方式不同，品德与生活课教学要“活动化”。

例如，第一册以“秋天的乐趣”为主题活动，我设计了培养学生个性发展的活动。让学生回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。

通过实物感受秋天是个收获季节。通过情景，引入“变魔术”，引导学生去了解果实、种子。通过色、香、味，了解植物的有关知识，体验秋天是个收获的季节。通过情景感受秋天的色彩。由录像引入感知秋天的色彩，进行愉快的情感体验，感受秋天的美丽。

通过活动感受，寻找秋天的乐趣。鼓励学生小组合作，交流、讨论、思考，想想可以用什么办法把对秋天的喜爱之情表达出来。在活动过程中，学生的作品多姿多彩，如拼果盘、插花、树叶贴画、树叶拓画、种子画、蔬菜小制作、串手链（种子）、创编小儿歌等。

通过展评感受，感悟秋天的美好，既激励学生的情感体验、创新精神，又感悟到秋天给人们带来的乐趣。情感升华劳动成果来之不易，教育学生学会珍惜劳动果实。以学生自主探究学习为主，使学生在活动教学中充分发挥想象力和创造才能，培养他们自主性、个性化。让学生在和谐的生活化课堂中“玩中学，玩中做，玩中思”，在活动中冒出智慧的火花，在活动中创出新的情感。

三、探究的合作性

生活课不能把学生局限于课堂，把学生从封闭的课堂拉出来，走向校园、走向社区、走向社会、走向大自然。让生活化的课堂不断延伸和扩展，与家庭、社区结合，与学科结合。

生活课中合作意识的培养也是非常重要。如以“春天来了”为活动主题，我要求一、二年级学生每个小组养一种植物或动物，如串红、牵牛花、鸡冠花、小蝌蚪、小金鱼等，每组成员要轮流负责观察与饲养成长记录的记载。我会在课上评价每组的观察记录及合作情况，激励他们的合作意识。

四、探究的开放性

开放性的探究活动为学生获得直接经验的“体验式”学习，让学生走出教室。在做中学，在家庭、学校、社会的广阔背景中开展活动，感悟生活。

构建和谐生活化课堂，体现生活课的精神实质，必须要有无私奉献的精神，因为思想品德课程是一门生活中孕育德育，需要人们深入地研究探索，需要我们孜孜以求，不断努力的学科。作为生活课教师，我愿在这广袤的空间中创意无限，让和谐生活化课堂真正走进学生的生活，锻炼学生的能力，发展学生的思维，激发他们的热情，增长他们的才干，让学生成为生活的小主人。