论新课改形势下小学数学教学的方法

刘从成

摘 要： 在新课改背景下，小学数学教学要让学生掌握必需的数学知识和技能，以适应社会的不断发展，同时还要让学生在学习过程中掌握数学方法和数学思想，通过丰富多变的教学方法，培养学生的综合素质能力。

关键词： 小学数学 教学方法 学习兴趣 自主学习

随着新课改的不断实施，课堂教学有了新的突破，新的教学模式和教学方法无形中冲击了应试教育，极大地提高了课堂教学的有效性。在小学数学教学实践中，为了落实新课改，本文从以下几点入手。

1.紧扣课本，重点掌握

教材是课堂教学的依据，是学生强而有力的学习武器。随着新课改的深入发展，为了提高学生解决问题的能力，我们要紧扣课本，精心讲解例题，运用恰当的教学方法，完善自己解答题目时的步骤。要充分发挥学生的主体作用，教师有义务积极引导学生。学生有效阅读教材，回归教材，加强训练，才能认识自我，并通过不断努力弥补不足，进而激发自己在数学知识方面的动力。通过认真研究解题步骤，总结解题方法和技巧，补充自己遗漏的知识点，从而提高能力、完善自我。

“书中自有黄金屋”，为了巩固学生获取的知识，提高学生的数学素养，必须回归课本。书本对于学生来说就是教材，就是学习的依据，通过回归课本，加强记忆，夯实基础，并且在看书的过程中发现问题，认识到自己的不足之处，及时查漏补缺。学生认识到自己的不足，激发他们的学习动力，才能提高自己的成绩。

2.培训兴趣，独立思考

“兴趣是最好的老师”，学习动机和学习兴趣有直接关系，只有学生对学习内容产生兴趣，才能积极主动地投入到学习中。比如，教师在带领学生学习“圆的面积”这节内容时，可以采用启发引导的方法，促进学生思维和认知能力的发展。对于小学生来说，他们的形象思维占主导地位，因此教学方法的运用应直观、形象，让学生从丰富的感性认识中深刻理解所学内容。比如，利用多媒体教学手段把圆分为4、16、32、48等份，并分别插拼近似的长方形。学生通过认真观察发现分的份数越多，组合的图形越接近长方形。在教师的引导下，学生通过长方形的面积计算公式推导出圆的面积计算公式。有效突破学习重难点，并培养学生的创新能力，课堂教学效果不言而喻。

3.课堂生动，学会创新

要激发学生的数学学习兴趣，我们应努力为学生营造友好的学习氛围，把数学课上得生动、活泼。构建新型的师生关系，改变师本位的思想，教师要放下身段，深入学生中，尊重每个学生，用我们的真诚感化他们，用我们的魅力影响他们，用亲切的眼神、鼓励的言语缩短师生心灵间的距离，努力挖掘他们的闪光点，培养学生学习数学的自信心，激发他们探索数学知识的浓厚兴趣。同时引入现代科学技术，让数学形式有趣、新颖，生动直观地展示给学生，把抽象的数字知识活泼地献给学生，加深记忆。课堂上，小学生的注意力不能保持太长时间，因此教师要给他们提供自由空间，多开展创造性的活动，使他们真正成为课堂的主人，认真观察，动手实践，独立思考，畅所欲言，拓宽思维，只有学生动起来，课堂才能活起来，在和谐的教学氛围中勇于创新。

4.以人为本，自主学习

小学数学教学要适应新课改，必须树立以学生为本的教学理念，改变传统的教学模式。第一，理清教学主导，把学生放在主体地位，规避以往教师“满堂灌”的教学模式；第二，加强与学生互动，充分了解学生更多学习情况，教师要注重引导，提高学生参与课堂活动的积极性；第三，倡导自主学习，提高学生自主学习能力，使其成为有独立思维能力的学生，亲自体验知识的形成过程，而不是灌输知识的容器。为此，教师要做到以下几点：首先，树立终身学习理念，开展专业化的教育培训，更新教育观念，认识到以学生为本教育理念的重要意义。其次，搭建互联网交流平台，在此平台上进行交流互动，学习先进的教学理念和教学方案，为小学数学教学方法的改革打好基础。最后，小学数学教师应积极研究新课标，与时俱进，以便更好地促进小学数学教学方法的改革。

5.合作探究，培养能力

在新课改背景下，教师要摆正自己的位置，引导学生自主学习，摒弃把现成的知识灌输给学生的做法，注重学生能力培养，充分考虑到学生主动发展的需要，精心设计问题，使问题具有一定的层次性和思维度，让学生自主比较和总结，教师做向导，真正成为学生学习的引路人，为学生在答疑中当参谋，从而促进学生思维能力的发展。

新课改要求学生学会合作探究学习方法。合作学习是利用小组学习共同达成学习目标和学习任务，小组内每个学生分工明确，他们互帮互助，互教互学，共同提高。小组合作要有实效，教师必须从细微处着眼进行指导，明确责任分工，有正副组长，有负责记录的，有负责补充发言的，有负责总结的，每个承担的角色随时改变，保证每个学生都有机会与他人交流合作。老师要教给学生发言的技巧，评价的方法，质疑的方法，还得让学生学会倾听等。老师参与其中，及时进行指导和点拨，让合作的过程成为学生学习的过程，交往的过程，通过不同组员之间的交流与合作，开发学生的创造性思维，保障课堂教学的正常开展，从而提高学生的合作能力、交际能力。通过教师和学生学习的互相作用，获取数学知识和技能，形成良好的个性品质。

总而言之，小学数学教学在新课改要求下，需要广大教师与时俱进，不断总结小学数学方法中存在的问题，对存在的热点问题进行整改，使其小学数学教学方法不断完善。课堂教学要站在学生的立场出发，开展具有针对性的教学，满足学生差异化的需求，为学生的数学学习打下坚实的基础，保证教学质量朝着更好的方向发展。

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