2016年全国文综卷Ⅰ政治试题评析

程云霞

2016年全国文综卷Ⅰ政治试题在高考改革的基础上又进一步，试卷严格遵循了《考试大纲》，充分体现了《考试说明》中规定的命题指导思想，试题方向正确，导向明确，在提高高中政治教学质量和人才选拔方面，发挥了很好的作用。

一、2016年全国文综卷Ⅰ政治试题的特点

2016年全国文综卷Ⅰ政治试题基本题型稳定，总体来说呈现以下特点：

1.以教材主干知识为基础，注重考查学生解决问题的能力。

试题范围覆盖4个模块，每一个知识点都是本课重难点。选择题注重考查学生“获取和解读信息、调动和运用知识”的能力，如选择题15题，让考生选出“可能引发通货紧缩的传导途径”，这需要考生在解读题目所给材料的基础上，调用已有关于通货紧缩的相关知识，方可做出正确选择。问答题39（2）“结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神”、39（3）“班级召开‘我为英雄点个赞主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点”，侧重于考查学生解读信息、分析问题及解决问题的能力。

2.试题贴近生活，注重情境创设。

2016年全国文综卷Ⅰ政治试题，基本都创设了一定的情境，赋予试题鲜活的时代背景，紧扣时代脉搏、关注青少年健康心灵的培育，引导学生正确认识当前的社会问题与思想问题，既注重考查知识点，更重视育人。试题具有新颖、科学、规范、实用的特征。如选择题12题，考查“互补品战略”，非常实用；选择题19题，以2016年央视春晚上以学生熟悉的《华阴老腔一声喊》节目为背景，让学生感受传统文化的无穷魅力，使学生明白传统文化要想永葆生机与活力，必须不断创新。该题目新颖，与书本原理紧密结合；问答题39题（1）从哲学唯物史观角度分析网络等传媒上关于抹黑民族英雄的评价，对于学生正确价值观的形成起引导作用。

3.关注时政热点，凸显国家意志、党的意志。

目前高考以具体的、与学生生活密切相关的时政材料为背景，考查学生依据国家意志和党的意志解决问题的能力。如选择题13题，在国家存在养老金缺口较大及养老金贬值问题的背景下，该题考查优化养老金投资组合，与时政紧密结合，体现国家对养老金保值增值的政策；选择题14题，现实中，在感冒特效药紧缺的情况下，该题将时政与经济常识相结合，体现政府对于感冒特效药生产的扶持政策，虽然考查经济常识，却让学生明确国家意志；选择题17题，以“特赦令”为背景材料，展示国家在对外关系上尤其是对日关系上的重大改变。

4.文化气息浓厚，彰显人文情怀。

浓厚的文化气息和人文情怀是近几年政治高考命题坚持的方向，要求学生学以致用，将理论与实践相结合，培养学生的人文精神和丰富的情感，从而树立科学的世界观、人生观与价值观，促进学生全面发展。2016年高考依然遵循这一原则。如文化生活考查的《华阴老腔一声喊》，增进学生对于传统文化魅力的认识，以及问答题39（2），在分析材料中关于抹黑民族英雄的评论后，提出如何守护英雄、弘扬中华民族精神，实现历史性与时代性的结合。这些题目的设计都体现了浓郁的文化气息及深厚的人文精神，提升了试题的文化品位。

5.考查的能力层次梯度明显，既控制了难度，又具有必要的区分度。

2016年全国文综卷Ⅰ政治试题命题注重从多角度、多层次考查学生的认识水平和综合能力。

2016年的试题彰显公平原则，根据学生的实际不出怪题、偏题、敏感题，选择题材料表述简洁明了，题干与题肢之间逻辑性强。为适当控制难度，选择题包括单选4题，两两组合题8题，题肢的设计以排错为主，伴有排异，既控制了难度，又有一定区分度。主观题的设问也有易、中、难的区分，在答案的设计上，也体现了能力层次的梯度。

二、2016年全国文综卷Ⅰ政治试题值得商榷的地方

笔者认为有以下几方面值得商榷：

1.选择题难度偏低。

2016年高考试题选择题总体难度偏低，尤其是第12、17、23题。预计2016年政治选择题的满分比率较高，这可以通过刷题实现目标，对于引导学生形成好的学习方法、勤于思考，无疑没有帮助。

2.试题设问需更加明确。

问答题39（3）：班级召开“我为英雄点个赞”主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点。应具体说明从哪个知识解读，如：“经济生活”、“政治生活”、“文化生活”、“生活与哲学”角度等，这样才能明确问题指向，否则答案五花八门，影响阅卷。

3.考查知识点重复。

经济生活4个选择题中，第12、14、15三题从不同角度考查价格，知识点过多地集中在第一单元，这影响了知识点的覆盖范围。

4.主观题答案缺乏主干知识的指导性，自由发挥较多，答案的代表性不强。

如38（2）经济学题，答案要点的组织比较散，且“资源的优化配置”完全可以入题，可答案要点并无涉及。

瑕不掩瑜，2016年的全国文综卷Ⅰ政治试题基调稳定、有所创新、贴近学生、贴近生活，是难易适中的高质量试卷。

三、透析高考卷对高中政治教学的启示

1.中学教师要加强基础知识的教学，提高课堂教学效率。

政治教师应不断进行专业学习，提高自身的理论修养，拓宽知识面，不仅深化政治课的深度，而且扩展课的宽度，提高自身综合素质。在课堂教学中，要讲透知识点，也要贯彻新课程理念，使政治课堂既严谨，又活泼，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，增强用理论解决问题的能力，提高课堂学习效率。

2.帮助学生构建知识体系，理顺知识结构。

高考题的设计关注知识的整体性，尤其是问答题，要想将答案组织全面，必须对知识进行适当梳理，建立知识体系，不仅要把握每一个小的知识点，而且要把握知识点间的联系。学生对于知识点的记忆易碎片化，这不利于对问答题答案的组织。因此，教师在日常教学中，要注重微观和宏观两个维度，既要重视每一个知识点的讲解，又要帮助学生构建每一课、每一单元、每一个知识模块框架结构体系。

3.热点问题的复习与要紧密联系课本。

高三复习中，大部分教师都是罗列很多热点问题，介绍其背景材料、结合四个模块进行知识点串讲，最后出几道练习题。学生在不断的训练中，对背景材料了然于胸。但高考命题往往回避各地的时政热点，导致浪费了师生的大量宝贵时间。因此，时政热点的复习要少而精，要与课本紧密结合，掌握不同题型的答题方法，只要胸中有理论，笔下有方法，面对任何时政题就不会惊慌。