多管齐下，提高学生政治试题审题能力

方少群

【摘要】 提高学生政治试题的审题能力，是提高政治成绩的重要一环。我们应该了解学生审题不当的原因，运用多种方法，对症下药，解决问题。

【关键词】 提高 政治试题 审题能力

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）03-022-01

实践证明：导致学生失分的一个重要原因是学生的审题能力差。这令学生无法围绕主题进行作答，也就无法获得应得的分数。那如何才能提高学生的审题能力呢？要找到解决的办法，就必须找到审题差的原因。根据调查，学生审题差主要有以下几个原因。

一、学生审题差的原因

1.马虎大意，未仔细研究。例如在客观题中，把同步富裕看成了共同富裕；把国有经济看成公有经济；在主观题中没有看清楚题目规定的范围等。

2.知识的迁移能力差，不会转化问题。如结合材料一，运用文化生活的有关知识，谈谈如何正确处理中国茅台与德国啤酒的关系。学生不会把它转化成：如何对待文化的多样性。

3.审错角度，答非所问。如2016年高考文综政治新课标Ⅰ38题（1）运用“当代国际社会”知识，分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。很多考生把为什么答成了怎么做。

4.缺乏语文概括能力，抓不住关键词。如2013年全国高考课标文综政治试题（1）结合材料一，运用政治生活知识，说明在社会主义文化强国的建设过程中，中国共产党是如何发挥领导作用的。学生大多抓不住设问中文化建设的领导作用，答了好多经济、政治上的领导。

5.逆向思维能力差。把否定形式看成肯定形式。

6.概念理解不透彻。主要在选择题的题肢中，如把人大代表的权利与人民代表大会的职权混在一起，把公有制的主体地位与国有经济的主导作用混为一谈。

二、对症下药，运用多种方法提高学生的审题能力

（一）培养学生的审题意识、审题习惯。养成良好的审题习惯，并非一日之功，得靠平时不断努力。故此我们在平时的的训练中要故意设置一些难审的题目，让学生在审错后进行反思，理解审题的重要性。其次，在日常教学中，要培养学生自主学习，独立思考的习惯；最后，在教学中要经常采用材料分析法，设置问题，让学生学习审题，思考问题。

（二）加强训练，在训练中帮助学生掌握审题的方法和技巧。

1.细嚼材料法。详细分析背景材料是解题的前提，我们要指导学生对背景材料进行细嚼慢咽式的阅读，反复研究，找出材料所要表达的中心思想，找出设问的角度，然后对照选项，进行有针对性地筛选，提高解题的正确率。

2.绝对排除法。这种方法主要适应于客观题，全国卷大多采用二二组合的形式，更可采用此种方法。

3.审清设问要求法。任何试题在设问中，都会对回答的内容进行限定，所以在指导学生审题时要引导学生关注这些限定的信息，根据这些要求与范围，做出符合要求的回答。

4.标点符号信息法。政治学科的背景材料，往往包含有多層意思，而这往往也暗示答案的要点有多少。每一层意思的表达通常会通过标点符号表示出来。使用较多的是逗号、句号、分号和引号。从语文的视角看，逗号表示句子内部的一般性停顿，行文中用得最多，一般情况下逗号没有特别的指向性意义。句号表示陈述句末尾的停顿，句号结束表明某一层意思已经说完。因此，在试题材料的陈述中，句号表示的是陈述的某个事实或结论的结束，句号的多少与句子层次性的多少成正比例关系。如“共建“一带一路”致力于建立和加强沿线各国互联互通伙伴关系，实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续的发展。“一带一路”建设推动了沿线各国发展战略的对接与耦合，增进了沿线各国人民的人文交流与文明互鉴，让各国人民相逢相知、互信互敬。截至2015年，已有70多个国家和国际组织表达了与中国合作建设“一带一路”的意愿。30多个国家同中国签署了合作协议，中国与相关国家合作建设了50多个境外经贸合作区。（2016全国1卷第38题）该段材料使用四个句号，表明了四层意思。

分号表示复句内部并列分句之间的停顿，分号表示的停顿比逗号大，主要用来隔开并列的分句，有时，在非并列关系的多重复句内也用分号。因此，分号数量的多少也与试题的层次性的多少也成正比例关系。

引号标明行文中直接引用的话。行文中直接引用的话一般要用引号标明，为的是和作者自己的话区别开来，其中不乏隐含的正确的或错误的观点，需要我们分析辨别。如休谟说：“除了对知觉而外，我们对任何事物都没有一个完善的观念”，他认为“物质实体的存在与否是人们的经验不能解决”。（ 2009广东卷39题）该段材料中的引文表明了休谟的观点，是辨析观点的组成部分。

站在语文的视角上审视这些标点符号，我们在作答时往往能够较好地准确地判断材料的结构，对问题的立意和指向与试题命制者保持一致。

5.关键词推敲法。

所谓关键词，即材料中的关键字、词、句。找准关键词，是提高审题能力的必要技巧。抓住了关键词，就抓住了材料的核心和重点。我们在教学中要有意识地像语文教学一样推敲材料中的句子，抓住关键词，指导学生学会审题，为正确作答打下良好的基础。

6.夯实基础是关键。

任何审题方法要有效，都要以基础知识为支撑。如果脱离基础知识，审题就成了一句空话。所以在第一轮复习中，我们要指导学生一字不漏地通读全书，理解好每一章节，牢记每一知识点，做到有备无患。

（三）增强学生审题的信心。

我们的审题训练应该从易到难，循序渐进，才能在训练中让学生感受到成功的喜悦，从而增强审题的自信心。

综上所述，要提高学生政治试题的审题能力，需要了解学生审题能力差的原因并对症下药，运用多种方法，才能达到预期的目的。

[ 参 考 文 献 ]

[1]秦显法. 《用语文知识提高政治审题能力》.

[2]李管萍. 《社会政治学科审题能力的提高》.

[3]肖景清. 《提高学生的审题能力》.