游戏教学让音乐课堂更生动

魏冉

音乐游戏是融音乐与游戏为一体的艺术形式，是培养儿童乐感和美感的一条有效途径。我根据新音乐课程标准，结合低年级学生爱玩、好动的特点，探索并实践音乐游戏教学，让音乐课堂更加生动、精彩。

用游戏导入激发学生兴趣

导入是上好音乐课很重要的一个环节。一个精彩的导入能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，点燃学生求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。

在教学中，为了激发学生的学习兴趣，我通常采用讲故事、猜谜语等学生容易接受的方式，可以很自然地把学生引入到教学的内容上来。例如，在教授人教版二年级下册第一单元第一课《山谷回音真好听》时，我设计了“回音游戏”。让学生将教师想象成大山谷，尽情地创造着不同内容的回音。学生从中感受到了山谷回音的美妙、动听，激发起了学歌的兴趣。又如，我在讲授人教版一年级上册《两只小象》一课时，先让学生猜一个谜语——“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，替人把活干”，学生猜出谜底后，我又播放了跟象有关的多媒体课件，最后让学生模仿小象的动作。学生生动的模仿大大增加了课堂的趣味性。游戏，让教师乐教，学生乐学，自然而然过渡到新课教学。

用游戏丰富课堂内容

低年级学生年龄小，注意力不容易集中，因此教学手法要多样化，教学内容要形象化、趣味化。在教学中，我改变已往枯燥讲解、被动接受的方式，根据低年级学生的年龄特点，带领他们全身心地投入到游戏中，让学生在玩中学、学中玩。例如，在学习节奏时，我通过跑、跳、走、敲钟、机关枪及模仿各种动物动作的游戏，让学生感受节奏，对比各音符的时值，从而更有效地掌握音乐知识。

又如，在教音符时值的长短时，我让学生通过聆听小动物的叫声长短来感受四分音符和八分音符时值的特点。低年级学生没有分数的概念，常常不能理解八分音符比四分音符短。在讲解时，我通过裁纸苹果的活动让学生感受音符时值的长短。一张纸苹果一分为二，取出其中一半（上面写着二分音符），告诉学生好比是二分音符。我仍用一张纸苹果裁成四份或八份，分别表示四分音符、八分音符。这样直观、形象的讲解，让学生很容易就认识到八分音符确实比四分音符短。

用游戏促学生音乐素养全面提升

《音乐课程标准》明确指出：音乐是一门极富创造性的艺术。教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现。要激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

在教授一年级上册《音乐中的动物》时，我要求学生听辨音乐，说出描写的是哪种动物，然后用自己的动作模仿这种动物。学生在听赏乐曲时真切感受到了速度、力度的变化在塑造音乐形象时起到的巨大作用，在通过具体动作表现各种不同动物特点时，亲身体验到音乐的表现力和创造的魅力。又如，在学习《四小天鹅舞曲》时，我让学生根据自己所见到的四小天鹅之舞，四人一组，互相拉手，随乐曲跳起来，学生努力地用脚尖支着地，摇头晃脑地模仿起来。通过游戏，学生听音乐模仿，使他们的形象模仿能力得到了发展。

好奇是低年级学生的特点，他们对任何事物都感兴趣，总想自己亲自体会、感受。教师要及时抓住这个特点，让学生主动探究知识，培养学生的创造力，为学生提供创作和展示的大舞台。

在儿童的成长过程中，游戏是最重要的教育活动之一。在轻松的氛围中，儿童很容易就能融入游戏情境，其专注力和自发性也得以培养。在游戏中学习音乐，使学生能充分表现自己、展示自己，从而达到全面提高学生音乐素质、培养学生创造力的目的。游戏正如一支清新的活力剂，使音乐课堂焕发出更加蓬勃的朝气，让我们的音乐课堂更加生动！