西班牙语教学中虚拟式的时值转移问题初探

魏媛媛+程亮亮

【摘要】西班牙语虚拟式的四种形态可以表达出从过去到将来的各种时间概念。虚拟式时值转移作为语法教学的一部分，除了要传授学生知识，还要不断改进教学方式和手段。

【关键词】西班牙语虚拟式时值转移教学

【中图分类号】H34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0025-01

引言

虚拟式的教与学一直都是难点，而虚拟式的时值转移是虚拟式教学中的难点。第一，西班牙语的一切时间概念都要通过动词的形态变化来体现，而虚拟式中的所有时态都是相对的，表达的时间概念相对模糊。第二，在中国关于虚拟式时值研究和教学法的资料少，讲解不够深入。因此笔者认为有必要研究虚拟式的时值转移问题，分析在教学中存在的问题并探讨如何改进教学方式和手段。

一、西班牙语虚拟式的时值概述

我们可以这样理解虚拟式：虚拟式是表示意愿、可能、疑问、情感等主观想象或者“虚拟”的事物，不是真实的。

西班牙语虚拟式共有四种形态：虚拟式的现在时，现在完成时，过去未完成时和过去完成时。这四种形态分别对应陈述式的现在时，将来未完成时，现在完成时，将来完成时，简单过去时，过去未完成时，过去完成时，过去将来时和过去将来完成时。虚拟式的形态易掌握，可时值转移难懂。接下来，笔者要详细阐述一下西班牙语虚拟式的时值转移问题。

二、西班牙语虚拟式的时值转移研究

1.虚拟式现在时的时值：

1）相当于陈述式现在时，例如：

Juan no dice que Lucía esté en Espa?觡a.

Juan dice que Lucía está en Espa?觡a.

2）相当于陈述式将来未完成时， 例如：

Juan no me ha dicho que viajes a Espa?觡a.

Juan me ha dicho que viajarás a Espa?觡a.

2.虚拟式现在完成时的时值：

1）相当于陈述式现在完成时，例如：

Me alegro mucho de que hayas llegado a tiempo.

La profesora dice que no has llegado a tiempo esta ma?觡ana.

2）相当于陈述式将来未完成时，例如：

Espero que cuando vuelva yo, hayas terminado la limpieza de tu habitación.

Creo que cuando vuelva yo, habrás terminado la limpieza de tu habitación.

3.虚拟式过去未完成时的时值：

1）相当于陈述式简单过去时，例如：

No sabía que María fuera al cine con vosotros anoche.

Creo que María fue al cine con Juan anoche.

2）相当于陈述式过去未完成时，例如：

No sabía que María no estuviera en el hotel anoche.

Pensaba que María estaba en el hotel anoche.

3）相当于陈述式过去将来时，例如：

María prometió que cuando volviera su madre, habría terminado los deberes.

María me dijo que su madre volvería a las cinco y habría terminado los deberes a esa hora.

4.虚拟式过去完成时的时值

1）相当于陈述式现在完成时，例如：

Si no hubiera estado en Espa a por muchos a os, no hablaría tan bien el espa?觡ol.

Como ha estado en Espa?觡a por muchos a?觡os, habla muy bien el espa?觡ol.

2）相当于陈述式简单过去时，例如：

Si no hubiera nevado tanto ayer, habríamos ido al cine.

Como nevó mucho ayer, no fuimos al cine.

3）相当于陈述式过去未完成时，例如：

Si hubiera tenido dinero en aquel entonces, habría ido a estudiar a Inglaterra.

Como no tenía dinero en aquel entonces, no fui a estudiar a Inglaterra.

4）相当于陈述式过去完成时，例如：

Juan pasó por mi lado sin saludarme como si no me hubiera reconocido.

Juan pasó por mi lado sin saludarme. Parecía que no me había reconocido.

5）相当于陈述式过去将来完成时，例如：

La madre esperaba que cuando volviera a casa, su hija hubiera terminado los deberes.

La madre creía que cuando volvera a casa, su hija habría terminado los deberes.

三、西班牙语虚拟式时值转移教学中遇到的问题

在教学中，学生可以理解时值转移这种现象，但是一些同学很快就分不清楚虚拟式的某一形态所对应的时值，尤其是虚拟式过去完成时的时值转移。笔者认为原因有两点，一是虚拟式过去完成时的时值转移本身比较复杂，对应的陈述式时态多。二是虚拟式常用在从句中，学生需要有扎实的基本功，熟练掌握虚拟式和陈述式各个时态的用法才能分清楚主从句之间的关系进而明白虚拟式的时值。

四、虚拟式时值转移教学改进建议

语法教学一直被认为是枯燥的、无趣的。随着科技的发展，教师在教学中可以采取多种多样的教学手段来丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣。以虚拟式时值转移这一语法知识点的教学为例，教师可以在PPT课件中用鲜活的字体颜色和出现方式列举出虚拟式时值转移例句，可预先设计好场景并录制好视频或者音频材料，给学生提供一个较真实的语境，这样有助于大家更好更快地理解和掌握其用法。也可设计一些学生感兴趣的话题让学生在讲述或者开展对话中使用虚拟式并要求其他学生分析其中的时值等。

结论

尽管西班牙语虚拟式的时值转移是虚拟式教学的难点，教师本身也可通过不断提高自身语言水平，多积累经验，丰富语法课的教学方法和手段来提高教学质量。虽然这是换汤不换药，但是汤汁的美味程度直接影响着一个人的食欲和食量。教学也是一样，同样的内容，不同的教学方式直接影响着学生的求知欲和掌握程度。

参考文献：

[1]董燕生，刘建：《现代西班牙语第三册》，北京：外语教学与研究出版社，2000年

[2]董燕生：《西班牙语句法》，北京：外语教学与研究出版社，1999年

[3]Real Académia Espa?觡ola: Nueva gramática de la lengua espa?觡ola, Madrid: Espasa Libros, S.L., 2010

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