基于自媒体的智慧课堂设计

摘 要：利用新技术对线上资源进行整合、再造，可使网易博客与QQ、微博、微信和易信相互融通，初步实现师生自媒体之间的无障碍跨屏对接，进而构建起“互联网+教育”的智慧课堂。本文简要介绍了鱼化龙文苑网易博客圈、QQ群、微信公众号及二维码的教学功能，提出了基于自媒体构建智慧课堂的设计方案。

关键词：鱼化龙文苑；自媒体；智慧课堂

西安外事学院商学院的大学语文教师，依托所在学校和二级院的硬件设施和条件资源，专为实施通识课程教学而创建了鱼化龙文苑。文苑通过二次开发，对线上资源库进行整合、再造，将网易博客与QQ、微博、微信和易信连接起来，初步构建起“互联网+自媒体”模式的智慧课堂。

一、以网易博客圈为主体的线上资源整合

鱼化龙文苑是将网易博客圈作为主要载体开展教学活动的，这是因为：网易博客除了具备一般博客产品的特性外，功能上更为强大。博客首页可以展示好友、关于我、相片、自定义html、音乐播放器等多种模块，模块可随意拖放，相片可以在线编辑。此外，博客还引入了强大的标签搜索功能，包括全文、日志、图片、音乐、作者搜索等。网易博客也通过技术上的不断创新，实现了四大突破：一是速度快，用户在切换过程中几乎感觉不到网页跳转的过程；二是无限空间，相片、日志存储空间无限量；三是具有极高的稳定性、安全性，博客后台通过海量数据的分布存储、处理和检索，保证用户的使用稳定高效；四是简单易用，用户可以实现100M的图片一次上传，同时支持首页模块、在线编辑、隐私保护、访问量二维显示等多种功能。文苑博客圈首页的日志区设立有“微信素材”、“QQ空间大挪移”等专栏，圈友可在丰富多彩的博客风格中自由选择其偏好的版式和色彩，但其博客都具有连接QQ、微博、微信、易信的功能，如图1所示：

图1左下角有六个小方块，分别代表着乐乎、新浪微博、QQ、腾讯微博、微信和易信。假如用户想将博文分享到微信，只需点击第五个小方块即可，参看图2：

文苑网易博客圈，可通过博客日志的阅读浏览、撰写发表、推送互评，开展类似于跟帖与接龙的教学研讨，并可通过个性化的模块添加，让教师实时安排、批改作业和随堂测，让学生实时提交、相互评论、反复改进，以规定时间内的最终版本为基准并与历次版本结合起来评分；还可通过相册、图集、音乐盒、视频、动漫和影视剧的上传与编辑，综合运用多种方式实现教与学的多对多互动。对接了QQ、微博、微信、易信之后，更可全方位满足用户的个性化需要。鱼化龙文苑博客圈首页的“友情链接”，可以添加与课程教学相关的其它网站地址，由此连通世界。师生用手机博客，随时随地用手机登录，就能记录和评论日志等作品，还可访友、参与讨论、轻松收听音乐，学习和休闲两不误。如果需要在博文中插入文档、资料等供读者查看或下载，那么日志附件功能可以很好地满足需求。网易博客外链服务除了为您保障高速稳定的图片访问外，还提供外链白名单、外链显示原图、精确地流量统计等特色功能。

鱼化龙文苑拥有六千七佰名圈友和六十余位管理人员，仅博客圈的浏览量已达二十万人次，且在与日俱增。自有的网易博客圈、QQ群、微信公众号和二维码，融通了网易博客、QQ、微博、微信、易信，实现了师生自媒体之间的相互对接。自有的12万部（篇）电子教材、原创作品等各类文本，以及八百余部相册、四百多个讨论区主题，都在时时更新。鱼化龙文苑的二维码缔结了文苑网易博客圈、微信公众号，以及读写化龙联谊会（与《学子读写》共有的QQ群），已实现其相互之间的无界限跨屏对接。经过2015年度两个学期试运行，如今文苑学生进了多媒体计算机房，可先扫鱼化龙文苑二维码签到，之后是混合式学习，课堂上所有书面发言、日志和点评、当堂作业乃至随堂测等，都由计算机自动记录提交时间，并能长久储存。

二、鱼化龙文苑QQ群、微信公众号及二维码

鱼化龙文苑QQ群作为多人聊天交流的公众平台，用户可以使用群空间中的BBS、相册、共享文件、群视频等方式进行交流，还可在群留言板召集大家就某一话题展开讨论，并可随时向群相册发送图片以增添情趣。群聊天、群邮件等功能，节约时间和资源，一次发信，群友尽知。尤其是视频秀功能，在腾讯的高清视频技术支持下，用户借助摄像头和麦克风设备，即可在群内轻松呈现各自的音容笑貌，就像“面对面”沟通一般。QQ视频秀还支持全群语音话聊功能，使群成员之间能进行语音话聊，同时还可自由选择屏蔽视频画面、群语音、举报不良人员等功能选项，很适合多人之间的网络沟通。

鱼化龙文苑微信公众号也是与QQ账号互通的，文苑全体圈友通过公众号可在微信平台上实现全方位沟通、互动，包含文字、图片、语音、视频等各种形式，从而形成了微信互动辅助教学的交流研讨方式。

另外，二维码的主要功能有：信息获取（名片、地图、WIFI密码、资料）；网站跳转（跳转到微博、手机网站、网站）；广告推送（用户扫码，直接浏览商家推送的视频、音频广告）；会员管理（用户手机上获取电子会员信息）等。因为鱼化龙文苑已拥有六千多圈友，二维码不仅是线上线下的一个关键入口，也已成为桥接现实与虚拟最得力的工具之一。例如，用二维码可下载电子书、应用软件等网络资源，还可以用于课堂签到，节约了教师课堂上的点名时间，更多时候作为移动互联网的入口，让师生随时随地一键介入教学区域。

参考文献：

[1]周韦韦.鱼化龙文苑以网络技术实施课程教学的实证分析[J].劳动保障世界，2015（18）

[2]卜小伟.鱼化龙文苑的飞速发展历程及教育成果述评[J].科学与财富，2015（6）

[3]贾勇.鱼化龙文苑建造“互联网+教育”智慧课堂的实践探索[J].读与写，2016（2）.

[4]闫金丽.基于全媒体的视觉传达四环节[J].劳动保障世界，2015（11中）.

[5]孙颖.“鱼化龙文苑”的精英主义取向[J].品牌，2015（7）

作者简介：

贾勇（1967～），男，西安市人；硕士，副教授，从事大学语文等课程的教学及相关研究。

基金项目：此文系商学院教育教学及管理工作改革研究项目《以鱼化龙文苑实施大学语文教学的探索》阶段性成果。