“互联网+”视野下的高职院校教学管理研究

彭哲

摘要：随着计算机技术和网络技术的不断发展和普及，“互联网+”已经逐渐成为当前社会的主要发展趋势，广泛应用于众多领域，都得到了十分良好的效果。在教育领域中，基于“互联网+”的视野下，高职院校教学管理将逐步朝着网络化的方向发展和转变。基于此，本文对“互联网+”视野下的高职院校教学管理进行了研究，然后通过分析其中存在的一些问题和不足，对“互联网+”视野下高职院校教学管理的方法与措施进行了研究，以提升高职院校的教学质量与水平。

关键词：“互联网+”视野下；高职院校；教学管理

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）31-0018-02

“互联网+”作为当前社会中一种较为先进的技术，在教育领域当中，起着十分重要的推动作用。基于“互联网+”的视野下，当前高职院校在进行教学管理过程中，逐渐开始应用形式多样的网络化管理平台和管理手段。在具体的实施当中，基于现代教育思想，利用富媒体技术、网络技术、信息管理软件等网络化的方式，对教学资源进行高效、合理、科学的配置，从而实现更为有效的教学管理。但是在这一过程中，却依然存在着一些问题和不足，因此，针对这些问题，需要采取有效的对策加以解决，从而提升高职院校教学管理的质量与效果。

一、“互联网+”视野下高职院校教学管理的意义

（一）教学服务水平的提高

在高职院校的教学管理当中，教师和学生是最主要的服务对象，因此，坚持学生为先的理念，通过教学管理的改革，为学生提供更为良好的服务，这对于高职院校网络化教学管理的发展，有着十分重要的意义。一方面，应当依据不同的标准对学生进行分类，针对学习能力、专业等方面不同的学生，应当有针对性地提出个性化的网络化教学管理服务，例如微课、网络课程等，以使不同学习能力的学生能够进行个性化的选择和调整，因而能够从不同的学习体验当中得到收获。另一方面，教师也是教学管理服务的对象之一，通过教学管理的网络化发展，教师能够得到一定的收获，从而更好地帮助学生学习成长，在“互联网+”视野下的高职院校教学管理当中，通过教师的积极参与，能够有效地提升教学管理系统的信息化水平，同时促进教师专业能力与素质的提升。此外，还应当注重双向互动关系的建立，在学生和管理者之间，利用网络信息平台架起一座良好的沟通桥梁。

（二）教学管理的精细化发展

在高职院校教学管理工作当中，具有很强的业务性，同时具有很广的涉及面，无论是哪一个方面出了差错，都会对教学工作带来不利的影响。而在“互联网+”视野下，高职院校的教学管理工作会逐渐向精细化方向发展，通过“互联网+”视野下的教学管理系统建设，能够对教学管理的细节、流程等加以改善，同时有助于教学管理人员更加明确自身的目标和任务，在提高自身能力与素质的同时，通过网络化的手段，确保学校教学管理活动的有序开展。

（三）数据信息的共享性与准确性

在“互联网+”视野下，高职院校教学管理系统的建设除了基本的硬件设施以外，还需要建设相应的教学管理软件。在网络化的教学管理平台当中，将教师、学生的基本资料，以及教师的教学信息、课程资源、学习轨迹等数据进行整合，確保数据信息的全面与准确。如果学校各个部门、教师、学生需要对这些数据资料进行应用，网络化的教学管理平台还能够提供资源共享功能，从而让需要的人及时地查找和使用这些数据资料，对学生的学习、教师的教学、以及教学管理的决策等，都能够提供良好的帮助。

二、“互联网+”视野下高职院校教学管理存在的问题

（一）网络化意识不足

在高职院校的日常教学活动当中，教师是最为重要的一线人员，在教学管理改革当中，也发挥着至关重要的作用。但是，当前很多教师对于传统的教学模式依然习惯，在实际教学当中，仍然愿意应用传统的教学模式，不愿意进行改变。这种情况使得“互联网+”难以有效地在高职院校中进行有效的应用，对于学生对知识的需求，也难以进行有效的满足。

（二）系统建设不完善

在当前的高职院校当中，基于“互联网+”视野下，对于网络化的教学管理系统并没有实现完善的建设与规划，因此，在各个教学管理部门之间，难以形成有效的系统工作，因而工作效率也无法的到有效的提升。所以，在“互联网+”的视野下，应当对高职院校的教学管理系统进行有效的改善，通过与实际教学管理内容的有效融合，使其能够具有更加完善、全面的功能，从而更好的提升高职院校教学管理的成效。

（三）政策制度不到位

在高职院校当中，正在越来越多的应用网络化的教学管理系统，而在实际应用当中，高职院校需要针对网络化的教学管理发展建设进行顶层设计，对未来的发展趋势和发展战略进行准确的定位。但是在实际情况下，当前很多高职院校并没有有针对性的制定相应的制度和政策，在“互联网+”视野下的教学管理中，缺乏有效的指导和规范，因而难以与网络化教学管理系统协同发挥作用。

（四）管理人员素质欠缺

目前，在很多高职院校中，教学管理人员的能力和素质十分有限，对于计算机和网络的应用能力较差，无法满足“互联网+”视野下高职院校教学管理的发展和进步。同时，高职院校中也缺乏专业的网络技术和计算机技术人才，在教学管理当中，即使建设了网络化的教学管理系统，也难以有效地进行操作，因而无法发挥出教学管理系统的作用。

三、“互联网+”视野下高职院校教学管理的措施

（一）提升网络化教学管理意识

在“互联网+”的视野之下，高职院校要想提升自身教学管理质量，首先需要做的就是提升网络化的教学管理意识。在当前的教学领域当中，随着“互联网+”理念的不断深入，逐渐产生了“互联网+”学习、“互联网+”教学、“互联网+”课程、“互联网+”评价等新的教学与管理模式，因而使整个教育领域都朝着网络化的方向发展和转变。基于此，高职院校教学管理人员应当对“互联网+”的理念加以重视，并且认识到网络化的教学管理系统在实际工作中的重要意义。同时，学校应当注重对“互联网+”理念的宣传和普及，让更多的学生、教师、管理人员能够不断形成“互联网+”的思维模式，从而推动教学管理水平的提升。

（二）优化完善网络化管理系统

在“互联网+”视野下，高职院校在教学管理中，对于教学资源的网络化和共享化水平更为重视，因此应当在教学管理的过程当中，对先进的互联网技术进行充分地应用，加大力度建设硬件配套设施，为教学管理的网络化管理提供良好的基础。与此同时，还应当鼓励教师对关于“互联网+”视野下的教学管理方面的教学科研项目进行积极地申报，并且为其研究提供良好的保证，促进教学管理资源的良好共享。在网络化教学管理系统的建设当中，应当打破不同部门、不同系统之间的限制，使各个不同的系统能够进行有效的兼容与融合，提升教学管理系统的整体化和协调化，从而使学校各个部门实现有效地协作，更好地开展教学管理活动。如果系统无法进行整合，可以分析系统当中的数据资料，通过相应的标准进行二次开发，从而建立与教学管理系统能够兼容的统一接口，从而实现完整化、统一化的数据形式，实现教学管理系统的进一步完善，在“互联网+”视野下为高职院校教学管理提供更为良好的基础。

（三）健全制度，完善组织机构

对于高职院校的教学管理工作来说，在“互联网+”的视野下，应当对发展战略从顶层设计的角度上进行制定，使学校网络化教学管理系统的相关制度能够得到完善。通过对网络化制度的建设，为高职院校在“互联网+”视野下的教学管理工作当中，提供更为有效的保障。由于教学管理工作的过程较为复杂，因此，通过对教学管理网络化相关制度的建设，能够对教学管理工作的效率进行有效的提升。在高职院校教学管理当中，通过与“互联网+”理念的相互结合，学校的教学部门也需要进行职能方面的调整和变革。所以，在“互联网+”视野下的教学管理发展当中，还应当根据实际的管理需求，对组织机构进行相应地调整，从而更好地匹配网络环境下的教学管理，全面提升高职院校教学管理的效率与水平。

（四）加強网络化管理人才培养

在“互联网+”的视野下，高职院校要想真正做好教学管理工作，除了建设和完善硬件设备与软件系统之外，还必须拥有充足的网络化教学管理人才作保障。在教学管理系统的实际应用中，通过高素质教学管理人员的应用与测试，发现系统中存在的问题和不足，及时与技术人员交换经验，从而实现对网络化教学管理系统的不断优化与完善，进一步实现网络化、高效化、科学化的教学管理。所以，高职院校应当加大力度培养和引进具备教学管理知识与计算机网络知识的人才，同时加强对现有教学管理人员的培养，使其能够具有良好的教学管理能力和计算机网络操作技能，更好地运用网络化的教学管理系统，从而实现在“互联网+”视野下高职院校教学管理效果的提升。

在我国的教育领域发展当中，随着越来越多先进科技和理念的应用，教学与管理的水平正在不断地提升。而在高职院校当中，基于“互联网+”的视野下，开展更加科学、有效的教学管理活动，对于学校教学质量和管理水平的提升，都有着重要的意义。在这一过程中，应当充分认识到其中存在的问题，采取有效的措施进行解决，从而真正地发挥出“互联网+”视野下高职院校教学管理的良好作用。

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