创造性教育在市场营销教学中的运用

摘 要：现在社会对于市场营销人才的需求量在逐年增加，同时也对其具有的能力提出了新的标准。这就对本科院校市场营销专业的教学有了新的要求，各院校都要对本校的市场营销专业教学进行不断的改进和完善，积极思考有效的教学方式，帮助学生不断提高自身的能力，使其能够适应行业的需要。不过目前本科院校的市场营销专业还存在一定的问题，针对这一情况，市场营销的教育者们开始尝试将创造性教育加入到教学之中，希望能够有效改善目前的教学现状。

关键词：本科院校 创造能力 专业人才 市场营销

现在国内的很多与院校都已经将创造性教育引入到本校的教学之中，通过实际的教学证明，使用这种方式进行教学能够收到良好的授课效果。现在市场对应聘人员的要求越来越高，毕业生想要在社会上立足，不仅要具有良好的专业知识基础，同时还要具有较高的职业综合素质。将创造性教育引入到市场营销专业的教学之中，既能让学生养成良好的职业素养，同时还能锻炼学生的创造能力，使学生能够成为新型的专业营销人才。

一、现在本科院校市场营销的教学现状

1.教学设置缺乏多样性。目前本科院校的市场营销教学设置基本都是以教授学生专业知识为主的，并没有过多的创新，而且也没有对学生进行人文方面的教学。除此之外，很多院校并没有重视在教学时对营销知识进行拓展，只是一味的追求提升本校学生的就业率。而创造性教学是在建立在学生拥有一定程度的知识储备之上的，必须要保证其对多方面的知识有所了解之后，才能对其进行这方面的能力培养。但是现在该专业的学生平时课业任务过于繁重，而且学校的教学也较为侧重对学生理论知识方面的培养，没有过多的对学生进行营销知识实际运用能力的训练，对有效开展创造性教学造成了一定的阻碍。

2.授课的方式缺乏灵活性。创造性教学已经在一些院校进行了使用，不过对其的开展方式却缺乏一定的灵活性，导致创造性教学的作用没有被充分发挥出来，教学形式流于表面。而且部分老师是进行营销专业的教学时还是使用传统形式的教学方法，一味的灌输式教学使得学生的学习较为被动。而且现在的任课老师多数都没有营销方面的实践经验，因此其在实践教学这一部分一直较为薄弱。营销这一学科对于实践性要求极高，如果没有采用理论和实践相结合的教学模式，就会造成学生专业知识掌握不牢固以及实践运用能力较差等问题，对学生日后就业会留下极大的隐患。因此该专业的任课老师必须要改变以往的授课方式，并加重实践部分的教学内容，为创造性教学的有效开展做好铺垫。

二、在市场营销教学中创造性教育的开展对策

1.营造与之相应的教学环境气氛。良好的氛围能够对学生产生潜移默化的影响，因此各本科院校要为学生营造出轻松、平等的教学气氛。帮助师生之间建立平等、和谐的关系，让学生能够在课堂上发表自己的观点，真正对其天性进行解放。而且还能使学生养成敢于提问、敢于质疑的学习态度，有效将其自身的潜能激发出来。这样就能使学生积极主动的投入到营销课堂的教学之中，通过学生大胆的自我展示和发言，让老师了解到学生目前在学习方面的状况，及时调整自己教学方案，进而提高学生各方面的综合能力。

2.提高教学的实用性。为了能够帮助学生增加自身工作竞争的筹码，学校要加强对学生专业技能运用能力的培养，要提高专业教学的实用性。要摒弃远离现实和抽象的教学内容，要对现在的市场营销岗位进行调研，根据工作的实际需要调整教学内容，实现学以致用的目标。在教学时要从生活的实际出发，要使课程内容更加贴近学生们的生活，要将专业知识以生活情境的方式呈现出来。这样的课程内容不仅可以帮助学生更好地理解所学的专业知识，同时还能提高课程对学生的吸引力，为对其进行创造力的培养打下良好的基础。

3.将教学内容多样化。为了保证创造性教育的顺利实施，要对该专业学生进行全方位的培养，该学科是以经济科学和行为科学以及现代管理理论为基础的运用性较强的学科。它涉及的范围及广，像经济学和社会学以及心理学等都在教学中有所体现，综合性极强。因此，不仅是要开设专业方面的知识，同时还要增加自然和社会以及对学生思维培养方面的教学，并且要保证教学类型的多元化。同时要在专业理论教学的基础上开设对学生营销实践能力的培养，例如，可以根据教学的内容，参考实际企业的案例设计营销案例任务，让学生组成讨论小组独立去完成任务。在学生执行任务之前，老师要对其进行一定的营销理念和技巧方面的教学。老师在学生执行任务的过程中要对其进行适当的引导和指导，不要过于执着学生设计案例的成功与否。设计这样的实践环节就是为了让学生熟悉在实际工作中营销方案的制作流程，是为了通过这一过程帮助学生巩固自己的所学知识，提高学生的营销方面的能力的。所以即使学生在设计时出现了错误，老师也不要对其进行批评，而是引导学生找到自己出错的原因，让其能够及时进行查漏补缺，使自己的能力得到有效的锻炼。这时就是对学生进行创造性教学的良好时机，能够帮助学生对自己的营销方案进行创新，提高自身的营销设计水平。

4.提升学生的学习热情。创造性的本质属于心理活动的一种表现形式，包含创造兴趣和创造情感以及创造欲望等。这就说明将要让学生养成良好的创造能力，就要让其发自内心的喜欢本专业的学习，即培养学生对于该专业的学习兴趣。兴趣是学习就好的动力，有了兴趣之后会让学生自觉进行本专业的学习，不断提高自己的创造能力，并将其运用到营销方案的设计之中。对学生进行市场营销方面的教学并不只是为了让学生以掌握教材为标准，同时也是为了让学生通过学习感受到这门学科的魅力，让其对自己的专业产生兴趣，这是学生日后长久学习这门学科的前提条件，也会对其进行创造性学习有所助益。除此之外，还可以组织学生去相关公司进行实地参观，通过学生对真正营销人员的交流，提高学生对于本专业的感情。还可以请当地营销行业的精英来校举办专题讲座，让学生了解精英们的工作历程和成功事迹，从而受到感染，能够促进他们立志为早日成为一名优秀的营销人才而不断去充实自己、提高自己。这样既能激发学生们的求知欲望，同时还能成为学生长期坚持学习的动力。

5.让学生养成创造性思维和自学能力。将创造性教育融入到市场营销专业的教学中，就是为了使培养出的拥有较强创造力的营销方面优秀人才。而良好的创造性思维和自学能力是培养一个人创造力的基础，所以各本科院校要加强对还专业学生这方面能力的培养。老师在教学时，要在讲解的过程中留给学生足够的思考空间，引导学生对老师所讲的内容进行深入的思考，锻炼学生养成创造性的思维。例如，老師在讲解的过程中抛出一个争议性较强的问题让学生进行讨论，在保证课堂纪律的原则下让学生展开自由的讨论，通过辩论的过程会有效锻炼学生们的思维能力与语言组织能力，同时还能让其养成遇事积极思考的良好习惯，这样的能力培养方式会对学生为今后的学习和生活有着极大的助益。

三、结语

总而言之，创造性教育对于市场营销专业的教学具有极大的帮助，能够帮助学生养成良好的学习习惯和思维习惯，会帮助其在毕业之后迅速的融入到工作岗位之中。因此各本科院校市场营销专业的教师都应对自身的教学方式和教学方法进行自省，找出在教学中存在的不足之处，并通过积极的思考和不断的学习提升自己的教学效果。各院校也要加强对本校学生创造力的培养，要该专业加强营销实践教学部分的比重，重视对学生能力的培养，为社会培养出综合能力较强的营销专业人才。

参考文献：

[1]卫海英，魏巍. 论创造性教育在市场营销教学中的应用[J]. 当代教育论坛（综合研究），2010，No.19307：120-122.

[2]王敬娣. 浅谈创造教育在市场营销教学中的运用[J]. 时代教育（教育教学），2010，09：259.

作者简介：徐文斌（1977—），男，汉族，辽宁阜新，日本中央学院大学（日本），助教，研究方向：商学、营销学。