浅谈高职教师的立德树人

摘 要：党的十八大提出：“把立德树人作为教育的根本任务。”我们必须要思想上重视，行动上落实。本文阐述了高职教师立德树人的必要性和根本途径。

关键词：高职教师；立德树人；师德

党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务”，这是在十七大提出的“育人为本、德育为先”的教育理念基础上，对于教育的根本性质和任务的新概括。在高职院校的教育教学过程中，德育工作的重要性不言而喻，育人之道，德字为先，要树人，先立德。

《左传》载“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，把立德排在第一位。立德即树立德业，树人即培养人才，这也几乎是历代教育家共同遵循的理念，更是高职教师在教书育人过程必须要遵守的原则。第一，立德之所以被摆在首要位置，是因为万事要从做人开始，这也是我国整体教育中的重中之重。教育的根本任务是引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，培养德智体美全面发展的“和谐的人”。 如果有才无德，即使学有所成，也不可能成为真正合格的祖國的建设者和接班人。第二，由于受到市场经济发展等的影响，有极少部分教师出现了道德滑坡的现象，比如学术道德不端，比如理想信念淡漠，比如言行超越底线等等。“立德树人”的提出，使我们对师德建设的重要性和紧迫性有了更清醒的认识。第三，面对当前日趋激烈的学业竞争和社会竞争，以及家庭环境等因素的影响，青年学生心理发展尚未完全成熟、稳定，极易出现情绪波动而产生过激行为甚至酿成大祸。近期报道的包括学生自杀在内的几起校园事件，可谓触目惊心，作为高职教师的我们，必须要举一反三深刻反省，加强德育和心理健康教育。第四，高职院校的学生文化水平比较低，有的品德素质也不高，追求“分数”的教育在这里行不通。“德育为首，德技双修”才是我们的目标。德好，能做好人；技好，能闯天下。

小赢靠智，大赢靠德，只有学会做人做事，才能在人生的道路上遇到挫折时不害怕，获得成功时不自满，这样才能不断进步。对于学生的德育教育，必须做，而且要做好，尤其是对于职业院校的学生，显得更加重要。所以，作为高职教师的我们，必须能够以德修身，以德执教，德才兼备，进而落实立德树人的根本任务。

第一，认清自己的使命，提高思想认识，不断加强学习，牢记师德是教师从教之本。

教师承担着传道、授业、解惑的神圣使命，是人类文明的传递者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。而师德犹如教师的生命，是为师之本、教育之基。正如胡锦涛同志所说：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。要教育人、培养人，自己的思想品德首先要过关，要通过不断的自觉学习，提高思想政治素质，树立崇高的社会理想；提高业务理论水平，树立远大的职业理想；提高职业道德水平，树立高尚的人生目标。只有这样，才能以自己的人格魅力引领学生学会做人，为社会培养一大批思想品德过硬的高素质人才。

第二，为人师表，以身立教，教师要处处规范自己的言行举止，给学生树立榜样的典范。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。行为的榜样是默默无声的，但力量却是无穷的，因此我们不但要言传，更要身教。如果教师自己的行为有悖于对学生的要求，那么说的再多，学生也会觉得苍白无力。要求学生不要吸烟，首先要做到自己不吸烟；要求学生不要随地扔垃圾，首先要自己把垃圾扔进垃圾桶；要求学生使用文明用语，不讲粗话，首先要自己语言得体；要求学生不要迟到，首先自己要做到守时等等。其实，教师在不断规范自己的一言一行之时，也同时在塑造自己的人格魅力，教师的高大形象可以在学生心中逐渐形成，潜移默化中成为他们效仿的对象。可见，教师的言行举止乃至对事物的处理方式，都会对学生产生深远的影响。教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”老师的道德情操、处世方式、行为准则、治学态度等，会对学生产生深远的影响。因此，必须要立德先立师，树人先正己。

第三，把德育工作渗透到教育教学的各个环节，行为养成教育常抓不懈。

在教育教学过程中不仅要传授知识、培养能力，还必须切实地把社会主义核心价值体系融入教育全过程，并转化为学生的自觉追求。比如我们备课时在写德育目标的时候，不能只写空话套话，流于形式，而是要经过精心的安排和设计，把德育目标和知识目标形成有机的结合，并且能够真正的得以实现。笔者讲工程材料这门课程时，在讲到金属的疲劳断裂（材料受到比较小的交变应力，长时间作用后断裂的现象）时，告诉学生小毛病或不好的习惯，如果不加以改正，最后会产生很恶劣的后果；比如在讲到钢铁相关知识，可以讲下《钢铁是怎样炼成的》这本书，培养学生积极向上百折不挠的意识品质等等。无论是课上，还是课下，只要有机会，我们就要有时讲纪律，有时谈卫生，有时讲行为习惯，有时谈校园安全，天天如此，天天坚持。付出就会有回报，而且有时还会有立竿见影的效果。现在，看到我院的学生能做到校服整齐，说话文明，行为规范，这是与我们的德育渗透和养成教育分不开的。

第四，以生为本，关爱学生，广泛开展各种形式的师德教育活动。

首先，坚持以生为本，了解学生需求，多从学生的角度去想问题，尊重学生、理解学生、关怀学生，做学生的知心朋友；要认真把握青年学生身心特点和成长规律，不断加强人文关怀和心理疏导，切实培养学生乐观向上的生活信念、积极健康的人生态度和宽厚豁达的处世方式；激发学习的兴趣，努力为每个学生全面而有个性的发展创造更多的空间，真正实现素质教育的初衷；培养学生思考、分析、解决实际问题的能力和素质，培养学生终身学习的意识和能力，让终身学习为其自身创造价值、通过将知识应用于实践为社会创造价值。“一切教育都源于爱”，要用自己的爱心和耐心去培养学生的健全人格。关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。比如对于家庭困难或单亲家庭的学生，要给予充分的关怀和帮助；对于处于恋爱阶段的学生，要设身处地的进行心理疏导，而不能用简单粗暴的方法解决。再者，我们还要广泛开展各种形式的师德教育活动。比如组织学习《教师法》，使每位教师在思想政治上、道德品质上、学识学风上做到以身作则、率先垂范、为人师表，真正树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观、求真务实的治学观、言传身教的育人观和全面发展的质量观；适当的时候开展师德师风大讨论等等。

作为高职教师，一定要爱岗敬业、恪尽职守，严谨笃学，开拓创新，不断增强教科研能力，并且要勇挑重担，踏实肯干。同时，我们还要牢记肩上的使命与责任，在日后的教育教学工作中，一定把“立德树人”作为工作的基本任务，不断创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性，从而培养出更多的德才兼备的高素质人才。

参考文献

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[2] 王妙志.高校立德树人的路径探析[J]. 佳木斯教育学院学报，2013，3

[3] 戚洪娜.立德树人：基于高职院校学生职业素养养成的思考[J].广东技术师范学院学报（社会科学版），2011， 32（5）

作者简介

刘文锁（1977—），辽宁轨道交通职业学院机械工程系检测教研室主任，讲师。