浅析一体化教学改革

孙爱友

(重庆机械电子高级技工学校，重庆　400037)



浅析一体化教学改革

孙爱友

(重庆机械电子高级技工学校，重庆400037)

摘要：随着社会工业信息化的迅猛发展及知识经济时代的来临，社会对学校的要求业日益提高，为了能够培养高素质人才，教育部提出了教学改革的旗帜，在技工院校也如雨后春笋一般推出适合于现代教育的教学方法。我校在去年也开展了一体化教学，通过这段时间的研究和探索，我们逐渐体会到一体化教学的重要性和必要性，一体化教学正是在改革当中经过各位专家学者研讨之后，能全面提升学生综合素质，改善教学质量的一种全新的教学手段。

关键词：教学计划； 授课内容； 一体化教学；教学改革

本文引用格式：孙爱友.浅析一体化教学改革[J].重庆与世界，2016(2):88-90.

Citation format:SUN Ai-you.Analyses on the Integration of Teaching Reform[J].The World and Chongqing, 2016(2):88-90.

一、一体化教学的前期准备

笔者于2011年7月6日至7月30日在江苏盐城技师学院参加了机床切削加工专业的一体化学习。这次培训，使我了解到了一体化教学理念，知道了要重视教师专业能力和方法能力的培养，将能力培养与教师岗位工作对接。在一体化教学中，结合实际制定一套适合本专业的教学计划，是非常关键的一步。一体化教学现阶段还是在慢慢地探索和实践，是国家重点的教学改革方向。鉴于其涉及的科目多、工作量大，实习和理论相结合的无缝对接难度大，于是结合我校的实际情况和教学计划，对数控模具1321班级开展了一体化教学的实践。该班级有一年的理论学习基础和车工实习基础，本学期的安排如下。

1.授课进程(见表1)

表1　授课进程

2.授课安排

每周总课时36节，上午4节，下午4节。

每周一上午、周四上午、周五上午为专业理论课程及体育课。其中计算机绘图CAD 6节、公差与配合4节、体育2节，共12节；其余为一体化教学课程(见表2)。

3.一体化教学安排

周一下午为讲解内容，安排本周授课行程。

周二全天为学生准备活动，查资料，完成工作页的填写，解答疑问。

周三全天为生产实习，加工零件。

周五下午为总结课程内容，小组评分，完成考核。

表2　课程安排

二、一体化教学实施过程

一体化的教学旨在培养学生的综合职业能力，它坚持以企业为核心，通过对典型零件的分析和加工培养学生的学习能力、方法能力和社会能力。学生只有在企业的生产线上的服务和管理水平有本质的改善和提高，才能适应社会和企业的要求，因此如何提高教学质量和让学生掌握过硬的本领，将是笔者本次教学的主要任务。

在一体化教学的初始，同学们还未能真正适应新的教学方式，还未能脱离传统教学的思想，在行动上有些迟疑，有一定的学习上的困难，为此需改善课堂上的学习气氛和同学们学习的被动。

首先要对学生进行思想上的解放，一体化教学的理念是要让同学们由传统教学的被动学习转变为主动学习。让乏味无趣的课堂变成有活力有兴趣的快乐学习，这是解决问题的根本所在。一次培训中遇到的一位老师的现身说法，让笔者很受启发和感动。该老师能让每位同学参与到她的课堂当中，让你体验到学习的魅力，感受到学习的乐趣，慢慢地喜欢上学习。

其次要调动学生学习积极性，让每一位同学都参与到团队当中，发挥他们的长处和优点。每个小组会选一位小组长，组长会根据每个成员的能力分配任务，尽量让每位同学都能体现出他自身的价值。例如在小组进行汇报的任务中，能力强的同学会制作PPT，编写总结的内容；能力差的，不喜欢动手的同学会安排他们为其他同学照相、制作图像的后处理等一些相对较简单的任务，以此来调动他们的积极性，让他们增强团队意识，为了团队贡献自己的力量，在小组获得好评的时候，也能感受到荣誉感和集体感。另外，在课堂当中要营造好的气氛，让同学们把注意力集中于笔者身上。在同学们感到枯燥乏味的时候，我会在课堂做一些小游戏或者放一些有教育意义的视频如机械行业的一些先进技术的视频，激发同学们主动学习的兴趣。在小组讨论和完成工作的任务中，强调团队的重要性，使学生明白每一个人表现的好坏会直接影响团队的成绩。每个小组需要回答的问题，让他们先用A4纸把答案写在上面，然后再到讲台为同学们进行讲解。讲解过后，下面的同学们如果有疑问，进行现场提问，现场解答，若同学们对答疑肯定，就算通过。这样的学习方式，可以让同学们高度重视，为了团队的荣誉，就要做到完美无缺，没有纰漏。这种做法改善了单调的教学方法，提升了教学质量，也激发了学生的学习兴趣。

在学生的评价机制上，笔者也制定了一套较为科学、完整的评价制度，对每一次的总结、汇报等表现优秀的，都纳入考核当中。在期末的时候，我们会评选出优秀小组、优秀学员，并颁发证书和奖品，以此来鼓励学生。实践证明，通过这半学期的学习，学生提高了自学能力，改善了学习态度。

三、一体化教学反思

一体化教学的主体是学生，学生是教学的中心；教师作为教学的主导者，由独角戏变成了策划师、导演。虽然把课堂还给了学生，但是教师比原来更忙更累，无论课上还是课下，特别是脑力。每个教师的教学策略尤为重要，要想使教学变得丰富多彩、有声有色，还需要每位老师不断反思和总结。在传授知识的时候，必须结合产品，将相互独立的、零散的课程结合起来，将枯燥的知识活用起来。总之一句话，在快乐的学习气氛下，学生能够学以致用。在工作上，无论面对什么样的学生，都要有足够的耐心，想办法用最有效的方式去沟通，要虚心请教同事，查阅资料，从而确保教学顺利进行。

在一体化的硬件上，我们还需要提高，一体化教学要有专门的一体化教学场所。教师应该既能上理论课又能上实习课，能模拟工厂的环境。因此，在教室、电脑和师资上我们还需要更大的投入。

在业务水平上我们也需要提高。工作中出现的问题，归根结底还是因为对相关领域知识的了解不足导致的。因此，在平日要更多地注重业务知识和相关专业领域知识的积累，多看多听多想。

参考文献：

[1]赵春江，关玉琴.理实一体化教学实践分析与思考[J].成人教育，2012(12).

[2]安存芝.浅谈职业教育一体化教学模式的改革与实践[J].经营管理者，2011(23).

[3]张德秀.“理实一体化”教学模式的研究与实践[J].市场论坛，2012(5).

(责任编辑张佑法)

作者简介：孙爱友(1985—)，男，讲师，研究方向：机械。

doi：10.13769/j.cnki.cn50-1011/d.2016.02.020

中图分类号：G712

文献标识码：A

文章编号：1007-7111(2016)02-0088-03

Analyses on the Integration of Teaching Reform

SUN Ai-you

(Chongqing Machinery and Electronics Senior Technical School, Chongqing 400037, China)

Abstract:With the rapid development of social industry informationization and the advent of know-ledge economy era, the social demand for school industry is increasing day by day, and in order to cultivate high-quality talents, the ministry of education put forward the teaching reform of flags, which was launched in the mechanic colleges and universities and is suitable for the teaching methods of modern education. In our school, last year, we also carried out the integration of teaching, and through research and exploration of this period of time, we gradually realized the importance and necessity of the integration of teaching, and the integration of teaching is in the midst of reform after seminar experts, which can improve students’ comprehensive quality in an all-round way and is a new teaching method to improve the teaching quality.

Key words:teaching plan; teaching content; integration of teaching; teaching reform