对小学四年级数学教学的有效策略分析

何静

摘要：随着教育的不断改革与发展，对小学数学教学进行创新有着十分重要的意义。基于此本文针对小学四年级数学教学的有效策略进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：小学；四年级；数学教学；有效策略；分析研究

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0205-01

前言：提高数学教学的有效性成为了小学数学教师十分关注的问题之一，因此，在小学数学四年级教学中，教师就要做好分析与研究工作，创新教学方法与策略，提高教学的效果与质量。

1.从生活实际出发来激发出学生的探索热情

要想让学生主动参与到学习中去，学习兴趣必不可少。也可以说，只有在学习兴趣的影响下，才能满足学生的学习需求，让学生产生出主动探究数学知识的动力，从而也就可以有效提高数学教学的效果与质量。因此，在实际教学中，教师就要注重激发出学生学习数学知识的主动性，同时也要将新课改中的内容融入到教学中，为学生创建出相应的教学情境，以此来突出数学知识，满足学生的学习需求。对于生活化来说，是在新课改的影响下所形成的，因此，教师将生活化与教学情境结合在一起，就可以为学生营造出良好的生活化情境，这样也就可以帮助学生掌握数学知识。如学生在学习《角的度量》的过程中教师就可以利用教室的四个角来为学生创建出生活化的情境，以此来吸引学生，通过向学生提出相关的问题，来鼓励学生动手测量，可以有效激发出学生的学习兴趣，促使学生可以学习好这一内容[1]。

2.组织学生进行小组合作，激发出学生学习欲望

对于小组合作学习来说，可以突出学生的主体价值，同时也可以提高学生的集体意识与竞争意识，因此，在小学课堂教学中，教师就可以组织学生进行小组合作，通过多元化与开放化的教学来让学生主动探究数学知识，同时也可以全面激发出学生的主体性，满足学生的学习需求。教师在构建小组合作学习的过程中，还要让学生明确自身在小组中的位置，通过不断的探究、交流以及解答等啦帮助学生掌握好数学知识。同时教师也要清楚自己的位置，做好引导工作，积极参与到学生中去，这样不仅可以掌握好学生的学习情况，同时也可以增强学生的合作意识与竞争意识。

结语：综上所述可以看出，在新课改的影响下，做好小学数学教学工作有着极为重要的意义。且对于小学四年级的学生来说，教师还要掌握好学生的实际学习情况，吸引学生的目光，让学生可以主动参与到学习中去，提高学习的效果与质量，满足新课改的需求。

参考文献：

[1] 易庆华.小学四年级数学教学存在的问题及有效措施探析[J].西部素质教育，2016，（22）：104-105.