浅谈小学语文课堂板书设计的形式及作用

冷宏

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0144-01

古人云："善歌者使人继其声，善教者使人继其志"。好的板书设计应该详略得当、脉络分明、要点明确、灵活多样，这样，它才有"此时无声胜有声"之功效，才能激励学生向知识进取，才能陶冶学生高尚的情操。小学生注重形象直观思维，喜形于色，对好的事物总是很感兴趣，津津乐道。因此，我们的语文课堂板书设计应遵循"精、巧、美、活、实"。那么小学语文课堂的板书设计主要有哪几类，各有什么作用呢？笔者在长期的教学中，根据不同教材内容，结合年龄特点和生活实际，总结出了以下五种板书设计：

1.提要式板书

提要式板书，是用简洁的语言概括课文内容，突出课文中心，其板书的内容是课文内容的"纲"，可以"纲"带"目"，牵动全篇，具有很强的概括力，许多写人记叙的课文都可以这样设计。如《再见了，亲人》一文描写了三个代表人（大娘、小金花、大嫂）与志愿军之间感人至深的几个小故事，表现了朝鲜人民与志愿军之间深情厚谊。教学时，我们可以把每个代表与志愿军之间发生的感人故事用简洁的语言板书出来，这样学生对课文内容就一目了然了。

再见了，亲人

大娘 送打糕 昏倒路旁 比山高

志愿军 救伤员 失去孙孙 比海深

金花 救老王 失去妈妈 刚强 流泪

大嫂 挖野菜 失去双脚 代价

深情厚谊 难以忘怀

这种板书设计一要注意所作提要必须准确精练；二要注意所用的提要具有很强的概括性。

2.流线式板书

小学教材中，有些课文结构复杂，篇幅较长，情节曲折多变、跌宕起伏，有的线索不止一条，学生理解困难。这时我们可以采用流线式板书，把课文中的线索理清出来。如《凡卡》虽然是一篇短篇小说，但也有好几千字，对小学生来说也算得上是比较长的课文了。我们按传统教学方法进行教学，学生不仅理解困难，而且费时费力。细分析，这篇课文是按凡卡写信的内容、凡卡写信过程的情感变化来安排结构的，因此上此课时，我以流线式按两条主线来引导学生分析课文。

凡 卡

情感变化：写信前（担心）？写信时（伤心）？ 写信后（希望）

信的内容：忆乡下（快乐）？叙学徒（悲惨）？乞带走（憧憬）

生活痛苦、命运悲惨、社会黑暗

流线式板书还适用于一些游记的课文，我们可以借流线画出作者游览顺序，便于学生理解课文。例如《记金华的双龙洞》一文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是溪流流向，教学时，我是这样设计板书的。

流线式板书可以把作者的写作思路和教者的教学思路有条不紊地展示在学生面前，有助于学生理解课文的内容和形式，而且灵活多变，富有流动的美感，能够深深地吸引学生，感染学生。

3.表格式板书

有些课文描写了多个人物，如《"辣妹子"初见林黛玉》、《草船借箭》；有些课文介绍一种事物的多种特征，如《鲸》、《太阳》；有些课文介绍了事物的多种类型，如《新型玻璃》。教学这些课文时，我可以用表格式板书，这种板书条理清晰，事物间的联系和从属关系分明，使学生一目了然。如《新型玻璃》的板书设计

4.对比式板书

有的课文描写两种了相反或相对的人物（或事物），这样的课文，我们可以采用对比式板书。对比式板书，对比鲜明，人物形象特征一目了然。例如《将相和》一文就是将文将蔺相如和武将廉颇对比来描写，同时提到了泰王与赵王，我是这样板书的：

5.创意板书

优美的板书能让人赏心悦目，因此有的老师在上公开课、优质课、教研课或观摩课时，总是会认认真真地设计板书，希望自己的板书设计很有创意。创意板书应根据课文内容，创意成与课文内容相吻合的图案或文字。例如表现爱心主题的可以设计成一个心形，表现鲜花美丽主题的，可以设计成一个花朵形，也可以根据课文内容设计成一个字。例如《狼牙山五壮士》一文记叙了五壮士接受任务后把敌人引上山去，与敌人进行了殊死搏斗，歼敌不计其数，课文层层揭示"壮"这个中心。因此，我在教学此课时将这板书设计成一个"壮"字。

当然，小学语文课堂板书设计不止这五种形式，笔者的分类也不一定很准确，但是只要我们从学生的心理出发，精心设计具有美学价值的课堂板书，使它如同导演示范，如同舞台追光总牵动着观众的心，使学生深切关注着课文内容，真正让板书起到增强教学效果、开拓学生智力的作用。