小学语文教学中如何渗透德育教育

田景江

【摘要】在素质观念的影响下，德育教育对每名学生而言都是十分重要的，尤其是对小学生的成长和今后发展来说更是至关重要。小学生的品格、思想、观念正处于形成期，在此期间对他们进行德育教育，可以帮助他们的思想观念朝着更正确的方向发展，促进他们积极向上地成长。小学语文主要是向学生灌输中国的传统文化，在德育教育方面有很多优势，教师可以借助这些优势对学生进行德育渗透。文章下面主要探讨了如何在小学语文教学中进行有效的德育渗透工作，期望能以此提高学生的德育素养，这对学生的今后成长具有重大意义。

【关键词】德育教育 小学语文 渗透

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0141-02

语文的学习要培养学生形成积极、正确的人生观、价值观，从而和提高语文能力，形成学习方法融为一体，不应该将它们排除在外，而应按照语文的学科特点，将这些德育教育在潜移默化中传授给学生。”虽然语文的教学目标主要是向学生传授语言能力，但是“文以载道”是语文学生具有的优势，它的思想性决定了在语文教学中一定要注重“教书育人”。并且，教学大纲中明确指出，语文教学在教授学生知识的同时，还要向学生传授道德品质、爱国情操、传统文化等，小学语文教学在渗透德育方面任重而道远。

一、教学课本，基础渗透

小学语文教材都是经过许多人精心编撰而成，具有很高的严谨性与科学性，教学的主要内容既可以帮助学生提高语文基础能力，并且还能对学生的思想观念进行有效指导，督促学生的德育素养得到提升。所以，在语文的课堂教学中，教师一定要充分挖掘课本中的德育内容，并适当加以运用，与语文基础知识有效结合，从而达到德育渗透目的。通过这种方式向学生渗透德育思想，不仅不会影响语文的教学进程，还会使语文教学更加丰满。

例如：在教授学生《珍贵的教科书》这节课时，教师首先应向学生讲述本节课的生字、生词、句式等基础知识，同时还要让学生对课本中的盼书、取书、护书这一过程有深切体会，明白指导员为了保护教科书所做出的牺牲有多么伟大，让学生知晓今天的幸福生活是多么的来之不易，是多少革命烈士用鲜血换来的，从而唤起学生的爱国情操与民族责任感，使学生更加地珍惜眼前的课本，从而激发学生努力学习的斗志，以此纪念革命先烈。

二、语文阅读，辅助渗透

阅读是语文教学的重点内容，它不仅可以帮助学生开拓眼界，使学生的见识变得更加丰富，还能提高学生的思想及内在素养，使学生的行为准则变得更加规范。在语文的课堂教学中，教师不应该将学生的思想限制于课本中，而应该给予学生充分的阅读空间，这样才会让学生对阅读产生积极性与自主性。学生在选择读物时，教师不能放任不管，应充分发挥教师职能，适当进行建议和指导，不能让学生盲目选择不适合他们年龄的读物，或是不利于他们成长的读物。所以，教师应该根据学生的具体年龄，为学生拟定一张书目表，其书籍首先要符合学生的年龄，让学生形成正确的思想观念。

例如：教师可以在拟定的书目中安排《钢铁是怎样练成的》、《鲁滨逊漂流记》、《英雄人物故事》、《爱的教育》、《三字经》等图书，这些图书均符合小学生的年龄，而且对学生的德育发展具有积极作用。为了使学生的阅读有效性、积极性得到充分提升，教师可以将阅读同种类型图书的学生集中起来，形成读书小组，并选举一名成员当组长，小组成员将每天的读后感悟上报告给组长，再由组长上交给教师，由老师做最后总结，以便掌握学生的阅读情况。

三、主题活动，注重渗透

现今的教学理念非常注重学生在课堂教学中的主体性，这样才能使学生在轻松、愉悦的环境下高效学习。对小学生来说，传统教学模式存在很大局限性，经常会给学生带来压抑感，倘若不能对教学模式进行适当调整，那么很容易使学生对语文知识的学习产生厌烦情绪，这时再向学生渗透德育思想的有效性会很低。所以，教师可以适当地为学生提供主题教学活动，帮助学生调整学习状态，同时向学生渗透德育思想。在主题活动中，由于学生的行为很少受到限制，所以教学氛围十分活跃，这样不仅能够提高学生的主观性与学习热情，还会使德育渗透发挥良好效果。

例如：教师可以组织一些具有爱国精神的主题活动，首先将学生分成多个小组，让他们通过自己的方式收集与爱国题材有关的诗歌，并装订成册；然后教师将讲台布置成舞台，让学生在台上大声朗诵自己收集的诗歌；最后选取几名学生做评委，从中选取朗诵最好的小组与个人，同时授予小红花作为奖励。通过这样的教学安排，学生的学习自主性被充分激发出来，并且在收集诗歌时会非常认真，在无形中渗透德育教育，使学生树立起坚定的爱国情操。

四、作文写作，科学渗透

“文以载道”中的“道”体现了学生写作时的真、善、美，每篇作文都承载着学生的思想，是学生对未来美好的憧憬与愿望。作文是学习的重点，它不仅可以培养学生的语言组织能力，还可以训练学生对人生、对社会的认知能力，教师应善于将生活与课堂联系起来，引导学生去发现、去感悟生活中的点滴，从而让写作成为渗透德育思想的重要途径。在作文写作教学中，教师应对学生的行为准则、思想道德、价值取向等理念进行科学培养，从而使学生的德育素养得到提升。

例如：教师应让学生多留心生活中的事物，包括：父母对自己的关爱、身边发生的小事等，并将其用文字表述出来。在联系写作时，学生经常会想起父母对自己的好，在此过程中产生感恩情怀，从而在生活中更孝敬父母、尊重父母、理解父母。同时，教师还可以组织学生进行体育竞技活动，让学生将活动过程与活动后的感悟写下来，这样既可以提高学生的团队意识，还能使学生的合作思想得到巩固。

总而言之，在小学语文的课堂教学中，教师应注重对学生进行德育渗透，引导学生形成正确的思想观念与内在素养，从而使学生的身心能够健康、快乐地成长。

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