试论初中语文高效课堂的构建

辛兰伏

（河北省南宫市紫冢中学，河北　南宫051800）

试论初中语文高效课堂的构建

辛兰伏

（河北省南宫市紫冢中学，河北南宫051800）

高效课堂是指在有限的时间和空间，获得最大效益的教学活动的课堂。构建高效课堂是每一个语文教师都想做到的。究竟怎样才能做到呢？首先要提高认识，正确认识课堂教学的高效率。只有教师自己认识清楚了，才能有效地提高课堂教学效率。其次，要在课堂教学中保持良好的师生关系，师生关系融洽了，学生才会愿意学习语文。再次，要提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣被激发起来了，才能变得爱学，才能学得好。

初中语文；高效课堂；兴趣

提高语文教学效率，是当前语文教学改革的重要内容，也是实施素质教育的重要课题。高效语文课堂就是指在语文课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习，在一节课内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。那么，教师在教学中应怎样做才能提高课堂效率呢？在此谈谈自己的几点感悟。

一、提高认识，转变思想，正确认识课堂教学的高效率

打造语文高效课堂，教师首先要转变传统的教学观念，深入理解新课改的教育理念，在此基础上把课前有效预习作为高效课堂的有力支点。现在有一些教师对课堂教学高效率的认识不准确，有些“高效率”的课，其表现为容量大、密度高、节奏快，教师讲得速度很快，课堂提问不给学生充足的时间思考问题，课堂教学拼命往前赶进度。到最后，只有少数优生勉强能跟上节奏，其他学生只能是似懂非懂、云里雾里了。

其实，提高课堂效率就是要让学生学到知识、提高能力、丰富情感、发展个性，这需要教师提高认识。语文教学有自身的特点，许多语文教材有着丰富的内涵，学习这些教材，不仅能增长语文知识，提高语言技能，而且能陶冶情操，提高修养，感悟生活真谛，体会生命的美好。学习这些教材时，需要细细研读、思考、品味、欣赏。这样的认知学习，应当有一个适当的课堂节奏，不能一味地赶进度而不去细读文本。如果只是教师讲课速度快，讲的内容多，而学生学到的知识很少，这样的课能是高效率课堂吗？所以教师应该正确认识什么样的课堂教学是高效率的。

二、亲其师，信其道，保持良好的师生关系

良好的师生关系，是教学成功的关键因素，有了良好的师生关系，学生才能自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，自主地进行学习。教师应该真诚地欣赏学生，要善于发现学生的闪光点，绝不吝惜说出学生愿意听的语言，对学生任何成功的言行都要给予及时、明确地肯定。教师要调动学生的情感因素，倾注自己的爱，“以爱动其心”，多关心学生，尊重学生的人格，形成师生互爱，彼此尊重，彼此信任的良好师生关系。以情感人，以情化人，感情的交流是育人的基础。多给学生以关爱，多与学生交流、沟通，倾听学生的心声，帮助学生分析、认识和对待各种语文学习问题。学生的心理压力只有得到适度释放，才能愉快学习，健康成长，也才能与教师更加亲近，学生们“亲其师，信其道”，这样更有利于有效教学。所以教师要提高语文课的效率，就要用欣赏的眼光去关爱学生，营造和谐的氛围，保持良好的师生关系，让学生爱上语文课。

三、提高学生的学习兴趣，兴趣是提高效率的法宝

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师。”我国大教育家孔子也曾说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是学习的内在动力，兴趣对于每一个人都是尤为重要的。而对于接受能力以及可塑性极强的青少年，兴趣的培养更为重要。兴趣是引领学生学习的最好老师，是敲开语文学习的金砖，是学习成功的催化剂。学生的学习兴趣被激发起来了，才能变得爱学，才能学得好，最终达到“乐知”，享受到学习带来的快乐，我们的教学目的就能真正达到了。兴趣直接影响着学生的学习效果和各种能力的发展，而学生学习兴趣的培养，关键在于教师的激发与引导。作为教师一定要在引导上多动脑子，在教法上认真探索，不断更新，唤起学生较高的学习兴趣，以提高课堂教学的效率。

总之，作为语文教师需要关注和有效地提高自己的课堂教学效率，实现语文教学效率的整体性提升和改进。高效的语文课堂要以学生终身发展的教学理念为指导；要以扎实的教学内容为载体；要以多元的学习方式为中介；要以积极的课堂气氛为依托；要以减轻学生课业负担为导向，让尽可能多的学生参与，让尽可能多的学生学会，让学生尽可能多学知识。教师需要掌握先进的教育理论和教学思想，在课堂教学中保持良好的师生关系，调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主体地位，把学生的学习积极性调动起来了，课堂效率才能够真正提高。

在今后的教学中，我还要积极地参与到教学研究中去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我将秉承新课改的教育理念，继续探索、不断反思，努力构建高效的语文新课堂。

［1］黄水珍.尊重学生个体激活语文兴趣［J］.安徽文学：下半月，2009（4）.

［2］赵祥.浅谈怎样提高初中语文课堂教学的效率［J］.教师，2009 （15）.

［3］陈小英.建设一个语文课堂教学的研究实体.上海三联书店，2008.

［4］邵波.语文课堂教学发挥学生主体作用初探［J］.宿州教育学院学报，2010（5）.

［责任编辑金东］

Construction of the High Efficient Chinese Classroom in Junior Middle Schools

XINLan-fu
（ZizhongMiddleSchool，NangongHebei，051800，China）

High efficient classroom refers to gain the biggest benefit of teaching activities in the limited time and space.Buildingthe high efficient classroomis a task everylanguage teacher wants todo.Howtoaccomplish it？Firstly，we should increase the right awareness of the efficiency in teaching.Secondly，we should keep a good relationship between teachers and students.When the relationship becomes harmonious，the students are willing to learn the language.Finally，we should improve the students’interest，which is the best teacher to them.When their interest is inspired，theycan become willingtostudyand learn well.

Chinese ofjunior middle school；high efficient classroom；interest

G63

A

1673-9132（2016）15-0385-248

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.081

辛兰伏（1974-），女，汉族，本科，中学二级，研究方向：初中语文教学。