分层教学在计算机教学中的运用及注意事项

章玮

摘要：计算机技术是人们生活和工作不可或缺的一项技能，无论是学校教育还是社会教育都十分注重计算机教学。当前，无论是提高学生的学习效率，还是提升学校的教学质量，计算机教学的现状都不能适应社会发展的需要，存在诸多弊端。随着教学改革的不断推进，学校教育也进入了新的发展阶段，在计算机教学中运用分层教学能极大地提高学生的学习效率。基于此，本文探讨了分层教学在计算机教育教学中的运用，并提出了几点注意事项。

关键词：分层教学 计算机教学 运用 注意事项

一、分层教学在计算机教学中的运用

1.了解学生的基本情况

不同的学生因为学习基础和学习兴趣不同，所以在计算机教学中也表现出了极大的差异性。在开展分层教学之前，教师必须重点分析和了解学生产生差异的原因。笔者认为，教师可以从三个方面入手，了解和掌握学生的基本情况。

首先，教师要了解学生掌握计算机知识的基本情况。学生的家庭教育是存在差异的，部分学生从小就开始接触计算机，在进入学校学习之前，已经掌握了部分计算机知识；也有部分学生从小没有接触过计算机，只是在学校的计算机课堂上学习过计算机知识，所以计算机基础知识薄弱。基于此，教师可以通过考查学生计算机理论知识或者学生的上机情况，来了解学生计算机知识的掌握程度。

其次，在课堂教学过程中，教师可以调查学生学习计算机兴趣的浓厚程度。有的学生非常热衷于学习计算机知识，并会主动学习计算机知识；有的学生只是把计算机学习当成一门普通的功课对待，任务式地学习计算机知识；还有的学生对计算机学习持消极态度，认为计算机课程可有可无，缺乏学习的积极性和主动性，基本依靠教师的监督去学习，被动地学习计算机知识。

最后，教师应探索和分析学生不主动学习计算机知识的原因。部分学生非常主动地学习计算机知识，愿意和教师进行探讨和交流，然而也有部分学生即使喜欢计算机，也不愿意和同学或者教师进行沟通。教师应调查这些学生不主动学习计算机知识的原因。

2.计算机教学环节中分层教学的运用

在计算机教学过程中，教师首先要明确教学目标，这是实行分层教学的基础。在制订教学目标时，教师要把教学目标分成短期目标、中期目标和长期目标。教学目标要以教学大纲为基础，旨在让学生储备更多的计算机知识，不断增加学生实际操作计算机的能力，从而全面提高学生的整体素质。不同学生的教学目标也会有所不相同，教师要设计分层教学目标，教学内容要以大多数学生的学习接受程度为基础和进程，引导基础较强的学生辅导和帮助基础比较薄弱的学生，共同学习。

3.给予学生合理的教学评价

合理的教学评价是分层评价学生掌握计算机知识的情况，教师不能运用传统的评价方式——成绩去考查学生，而应注意学生在整个学习阶段的表现，把学生的学习兴趣、学习态度、学习积极性以及取得的进步都作为评价学生的指标，让学生对计算机学习有一个新的认识，明确自己在学习过程中存在的不足，有针对性地解决问题，增强学生学习的自信心。

二、分层教学方法在计算机教学中的注意事项

分层教学是计算机教师常用的一种教学方式，这不仅是教师教学方式的革新，更是为了迎合学生需要与教育发展的革新。在分层教学的过程中，教师需要注意以下几点：

首先，确定学生在课堂上的主体地位和教师的主导地位，激发学生的学习兴趣。合理设计教学内容，在课堂教学中对所有学生一视同仁，不因成绩的优差区别对待。

其次，教师要充分了解学生，帮助学生解决学习过程中遇到的困难，加深学生对教师的信任，提高学生的学习效率。

三、结语

笔者探讨了分层教学在计算机教学中的运用，并且提出了分层教学在使用过程中的注意事项，以期提高计算机教师的教学效率和学生的学习效率。

参考文献：

[1]翟晓英.分层教学在计算机课堂中的运用[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，（11）.

[2]赵勇.贯彻因材施教，实施“分层教学”——计算机教学方法探索[J].考试周刊，2015，（14）.

[3]刘光金.浅谈计算机基础知识与课程分层教学的改革实践[J].教育界，2014，（12）.

（作者单位：长江职业学院）