窥探高中信息技术教学的有效性

张子实

摘要：随着新课程改革的实施，当前教育的核心内容是注重素质教育，这就需要教师重视课堂教学的有效性。有效性教学就是教师通过合理的教学方式进行一段时间的教学后，学生在知识掌握程度和能力上是否有所进步，如果进步明显则代表教学有效。在高中信息技术教学中，有效性教学就是让学生全面掌握所学知识，从而提高信息技术操作能力。本文重点针对提升高中信息技术教学有效性提出了建议，希望为相关人士提供借鉴。

关键词：高中；信息技术；有效性教学；策略

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0166-02

新课程改革的实施是为了能够更好地提升教学质量和效率，全面提升教学的有效性，从而达到素质教育的最终目标。怎样提升课堂教学有效性呢？所谓有效性教学就是指教师的教学工作开展之后，学生得到了不同程度的进步和发展。作为高中信息技术学科的教师，什么样的教学是有效性教学？怎样才能真正做到有效性教学呢？在提倡素质教育的今天，在新课程改革前行的道路上，广大教师对有效性教学这一课题的讨论和实践是非常必要和迫切的。

1.从备课阶段着手提升课堂教学有效性

现如今在教学过程中如果教师只单纯的依靠教材资料开展教学，根本起不到良好的教学作用。在实际教学中教师应根据学生具体情况创新教材内容，合理科学的开展教学。传统的教学理念已经适应不了当前的教学，教师只有不断提高自己的专业素养和综合能力，创造性地使用教材，积极开发和利用多种行之有效的教学策略，使学生在教学实践中获得知识，提高自主学习的能力。

只有做足了充分的准备工作，才能保证工作的顺利进行。教师在进行课堂教学前应做足课前准备工作，对即将要教的内容进行深入研究和理解，全面准确的掌握教材内容的重点所在，认真分析教材所渗透的科学思想和内涵，这样才能备好课、上好课。教师在课前准备过程中要认真钻研教材，设定明确的教学目标、教学重难点、教学过程和课时安排，明晰本堂课在整个教学内容中的作用和地位，根据学生的实际学习情况来选择适合的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和参与热情。只有在课前做好充分的准备，才可以游刃有余地完成课堂教学。需要注意的是，教师的教学要基于教材但是不能完全照本宣科，我们可以根据教学的需要和学生的实际对教材内容进行适当的补充和改进，使教学更加灵活，让死板、抽象的计算机知识动起来、活起来，增强课堂教学的感染力，吸引学生投身到课堂学习当中，从而提高信息技术课堂教学的有效性，使每个学生都能在课堂教学中有所收获。

2.有力保证教学方式和教学途径的合理科学性

所谓有效性教学并不是简单的要求学生掌握基础信息技术知识，而是教会学生科学运用所学知识，能够有效培养学生的创新思维能力。因此，在开展信息技术教学时教师应采用合理科学的方式和途径进行课堂教学。

2.1教师要转变角色，发挥主导作用，体现学生主体地位。新课程改革深入发展的当下，传统的教学理念已经不能满足于目前的教育教学需求，应采取全新的教学理念，教学过程中注重学生主体地位，创建良好的师生关系，为学生提供一个舒适、欢快的学习氛围，让学生的能力在学习中得到全面发挥。在课堂教学过程中，教师要注意发挥自己的主导作用，适时点拨学生，鼓励学生进行自主学习和探究，尊重学生的个性发展，使学生在轻松活跃的心态下完成课堂学习，获得计算机知识，提高学习的能力，让学生真正成为课堂学习的主人。

2.2教导学生正确的学习方式，帮助学生养成良好的学习习惯。教师在学生学习过程中充当着一个引导人的角色，所以在学生学习过程中要给予学生适当的指导和帮助，让学生养成良好的学习习惯，这样才能保证学生学习的有效性。教师与学生在教学活动中有很多的互动，教师要充分激发学生的主观能动性，由原来"教师带着知识走向学生"转变为"教师带着学生走向知识"，学生掌握了正确有效的学习方法，学习起来就会事半功倍。

2.3充分利用小组合作学习活动，有效提升可让教学有效性。在开展教学过程中教师可以让学生组织小组合作学习的活动，这样既能促进学生之间良好的关系，让学生在小组合作中发挥自身的优点，从而增强自我学习的信心，提升学生的创新思维能力，让学生能够独立的面对问题，思考问题，进而解决问题。同时小组合作学习还可以激发学生主动参与的意识，培养学生的合作精神。在小组合作学习的过程中，教师要注意巡视并参与其中，做合作学习的促进者和激励者，与学生一起交流讨论，拉近师生关系，让学生在平等和谐的氛围中放松地投入到小组合作学习中，启迪学生的思维，促进学生自主学习、合作学习和实践性学习能力的提升。

3.合理配置课堂教学的各个环节，有效提升信息技术教学有效性

良好的课堂教学气氛可以带动学生学习的兴趣，教师通过营造良好的课堂氛围让学生意识到学习的乐趣，从而激发学生学习情绪。在教学过程中教师可以主动与学生进行交流，采用有趣的方式对学生提出问题，让学生在乐趣中学习，通过提问可以培养学生的思维，让学生清楚意识到学生的重点。教师还可以了解学生对于知识的掌握情况，促进课堂教学的顺利进行和学生的全面发展。另外，教师设计的问题要充分考虑学生的学习能力，从思维的深度和广度入手，调动学生的思维。在每节课的最后几分钟，教师要引导学生把本堂课的知识进行总结，加强学生对知识点的理解、记忆，为教学活动画上一个完美的句号。

总而言之，随着社会科学技术的不断发展和进步，当前教学中非常重要的组成部分则是信息技术教学。在教学过程中教师应彻底转变传统的教学方式，随着时代的发展制定针对性的教学途径，在教学过程中充分发挥自身主导作用，带领学生探索和学习计算机知识，掌握操作技能，以适应社会的需求和时代的发展。作为高中信息技术教师，我们要充分发挥学生的主体作用，激发和培养学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围，提高信息技术课堂教学的有效性。

参考文献：

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[3]马镜杰.打造高中信息技术教学高效课堂的有效策略[J].软件：教学，2013（6）.