一封书信引发的思考

朱文慧

摘要：2013年秋季的嘉德拍卖会上，一封鲁迅先生的书信以650余万的价格成交，这一封200余字的书信成交价格令人咋舌。带着好奇，我对此信仔细研读了一番，鲁迅先生在信中讨论了关于学习外语的一些建议和看法。80多年前，鲁迅先生对外语学习提出的这些宝贵意见，引发了我对当今农村英语口语教学的一些思考。

关键词：农村英语；口语现状；教学政策

中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0151-01

1.口语的重要性

1.1时代的要求。自从2001年中国加入世贸组织后，在这十多年期间我国对外开放水平不断提高，与世界的交流也日趋频繁。社会生活呈现出信息化和全球化的特征。英语作为国际性语言，在我们的对外交往中的作用中就尤为突显。而英语口语在我国当前的经济建设、对外交流合作及文化教育中也有着举足轻重的作用，如择业面试、外商谈判、出国访问乃至文化交流等都离不开英语口语。因此，英语的学习尤其是英语口语就显得尤为重要。

1.2新课标的要求。英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力，这已经是国内外英语教学界的共识。自80年代中期以来，为了适应进一步扩大改革开放的需要，我国有关部门先后颁布了几个不同层次的英语教学大纲，都提出了培养交际能力的问题。根据教学大纲提出的教学原则和具体目标，编写和出版了几个系列的教材，展示了新的体系和新的内容。针对我国农村中学外语教学条件和学生心理、年龄特点及教学的规律，《新课程标准》明确指出 "中学英语教学的目的是使学生掌握一定的语言基础知识和语言技能，培养学生语感与交际能力。"这就彰显了英语口语的表达能力的重要性。

口语的重要性决定了口语的训练是我们教学过程中的重点和难点，然而，农村中学生口语学习的现状又是怎样的呢？

2.口语的现状

2.1教育师资不足。就整个社会而言，教育师资的不足是农村教育薄弱的一大重要原因。大城市的优越条件吸引了大部分优秀的老师，只有很少一部分老师愿意来到农村。由于老师数量的缺乏，再加上有相当一部分的教师在专业知识、专业技能和专业思想等方面尚不达标，教学手段存在很多问题和缺陷，不能让学生产生学习英语的兴趣。

2.2农村学校硬件设施落后。与城市相比，农村学校教学设施陈旧，教学设备缺乏，严重地限制了教师教学，从而影响教学质量，阻碍学生拓展知识面。农村学校图书陈旧，试验、电教仪器不完备，多媒体设备缺乏，学生计算机比例远远低于城区学校。有些学校，虽然配备了少量多媒体教学仪器，但由于缺少必要的维护和仪器的落后，不少课程都无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也就成了摆设。这对农村学生英语特别是口语的学习造成了一定的负面影响。

2.3英语学习氛围缺乏。在农村，学生能听说英语的机会仅仅是在课堂上，其他时间都是用汉语甚至家乡话与他人交流，这种现状与新课标的要求想去甚远。加之，生长环境的影响，他们与城市小孩相比往往会显的更加胆小拘谨，他们缺少自信害怕说英语，怕被老师批评抑或是被同伴取笑，又少部分愿意说的同学没有诉说的对象。因此，学生听、说、练的机会很少，他们缺少一个学校英语的语言环境。

由此可见，当今世界对英语的要求与中学英语口语现状有着巨大的鸿沟。为了满足新课标的要求，为了紧跟时代的步伐，我们应该这样做才能提高农村中学生的口语水平？

3.提高口语的对策

3.1激发口语学习的兴趣。我国古代教育家孔子曰："知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"口语交际课上，一定要重视学生兴趣的激发。因为学生有兴趣，才有交流的动机；有兴趣，思维才会活跃。为此，教师在课堂上可以利用讲故事、做游戏、唱歌谣、猜谜语等方法吸引学生的注意力。比如，教学How tall are you？时，可以给学生们讲《白雪公主和七个小矮人》的故事，让他们学会身高的提问和回答以及比较级的简单用法。

3.2创设课堂情境，学生角色扮演。苏霍姆林斯基曾说过："儿童每天来学校的时候，是以形形色色的个性展现在我们面前的，他们除了怀有获得知识的愿望外，还带来了他自己的情感世界。"在英语课堂中创设一定的语言环境，能使学生宛如置身于某一种真实的语言环境中，是学生产生一种用英语表达的欲望，自然而然地吸引了学生的注意力。对于那些内容有趣、情节生动、人物形象鲜明的儿童文学作品，如寓言故事、童话故事等，低年级学生往往表现出浓厚兴趣，如果让学生充当故事中的主人公创设故事情境，更能诱发他们的创造力。如在教学"A Birthday Party"时，可假设一个学生过生日，同学去参加生日party，从而让学生学会本单元的词汇和句型。

3.3运用多媒体教学手段。多媒体教学，即计算机辅助教学（CAI）是一种新型现代化教学方式，也是未来世界教育技术的新趋向。多媒体软件集图像、声音、文字于一体，通过生动形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，在现代教学中，我们教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧，使英语教学变得活泼起来，让英语教学不再乏味、枯燥。

3.4丰富课堂内外，增强学生自信。英语口语交际的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行，还可以根据需要组织专门的训练活动，它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的。课堂上，我们可以通过"每日一句"来扩大学生的知识面；可以通过Daily Report来训练学生的胆量。课后，我们能开展的活动就更多了，比如：童话故事表演大赛、英语演讲比赛、英语儿歌比赛，还有最能提高口语的English Corner（英语角）。在活动过程中，不管学生的表现怎样，我们都要给予学生掌声、鼓励和称赞，让他们在学习过程中获得一定的成就感，树立自信心。

我们学习一种语言，最终目的是更方便地与外界交流。小到人与人、大到国与国之间，只有能准确地与他人沟通与交流，才能促进不同文化的交融，从而减少摩擦和冲突，建立起长久稳定的关系。英语口语的学习为我们今后的大发展提供了机会，虽然学习的道路是曲折的，但我们的前景却十分美好！

参考文献：

[1]李彩虹. 农村初中英语口语教学现状及对策[J]. 现代教育科学 2009年08期.

[2]张菊香. 农村初中英语口语教学的困难及对策[J]. 新课程（教育学术版） 2009年08期.