有效探寻小学语文词语教学策略

金利嵘

摘要：小学语文教学主要是对字、词、句的学习，而词语学习就是学好语文的重要部分。影响着小学生对课文内容的理解，因此老师要在课堂上多加强词语的学习，让学生更好的理解和运用词语。对提高学生阅读和写作文的水平有很大的帮助，所以学好词语知识是非常重要的。为了让学生学习积极性提高，老师可以通过多媒体教学法和意会教学法来为学生授课。通过新颖的教学方法，让学生的理解能力和表达能力都得到提高。老师让学生通过课文内容很好的理解词语在课文中表达的含义。

关键词：小学语文；词语教学；方法策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0058-01

语文是学习知识人与人之间互相交流的一门重要学科，是我们必学的一门课程。也是学生学习语言表达和写作应用的基本科目。要想学好语文，就要先理解字词的意思，词语的学习也是语文课程中的重要学习内容。首先学会理解词语在文章中表达的意思，为以后更好的学习打好基础。老师在教学中运用好的教学方案，使学生能更好的掌握要学习的知识内容，培养学生的语言表达能力。

1.用意会教学方法对学生进行词语教学

老师要明确词语教学的目的和深意，把词语教学很好的运用到实际教学课堂上。把词语放到具体课文中去理解，为学生讲述不同情境下词语的不同意思。例如，在小学语文第六册《一个小村庄的故事》这篇文章中，有一句话这样讲道"谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去砍……"，这句话里面的"拎起"一词，如果只从字面意思来讲的话就是"拿着"的意思，可是，当我们结合课文的内容去理解的话，结合前后句的内容通过动作的对比，表现出村里人对树木砍伐时很随便，缺乏保护的无知做法，这里"拎起"是表示"随性随便"的意思。让学生深入文章中去理解动作背后作者要表达的思想意思。所以，老师应很好的转变教学观念认识词语教学的必要性，把词语教学和课文内容很好的结合理解，才能让小学语文教学综合能力得到全面提高。

2.灵活运用多媒体制作教学课件

词语教学要让学生慢慢适应这种教学模式，不可操之过急，要通过多接触多训练才能达到一定的效果。学生通过不断的积累、沉淀，使词汇量更丰富。然而在实际教学当中，小学生大都贪玩，不能很好的控制自己的行为，在学习中记得少忘得快。对此，我们应当利用现代化技术制作多媒体课件，把学生注意力吸引住。以动画的形式，有映像、文字、声音的多媒体教学模式，为学生生动形象得讲课。很好的抓住课堂时间，把课堂教学开展得有声有色。这样学生的学习积极性能够提高，学生更乐于学习，更好发挥教师教学的水平。让学生在PPT课件中更好感受词语的丰富内涵，让学生在形象生动的图像中接触更多的事物。增强学生丰富的想像力，学习知识不断积累得更多。让学生一学就会，印象深刻的记住所讲的内容。用声形并茂的课件与学生很好的交流互相学习，让学生对学习充满好奇和求知的欲望。让学生通过PPT动画，更好的区分相似词语之间不同的意思，从而在语言表达和写作时用词准确恰当，更好的学习语文课堂知识。

3.把学生带入学习情境中理解词语深意

由于小学生正处于学习阶段，对很多词语不熟知，词汇量有限。老师在教学中就要为学生反复讲解，让学生对词语加深印象。把学生带到具体的情境描写中去理解词语的意思，让学生进入老师创设的情境中学习词语。比如："雨中漫步"一词，教师可以给学生讲："在春季里雨是轻柔的，我们漫步在细细的春雨中，感受大自然的美丽……"把学生带到老师讲述的情境中，让学生体会词语要表达的含义。通过设定情境让学生更好理解"雨中漫步"这个词语的意思，从而对学生理解表达能力都很有帮助。

4.把词语结合课文内容来学习

不同的文章里用同样词语表达的意思也不同，这就要求学生通过熟读文章理解文章中词语要表达的含义。从而在写作文时很好的运用词语组成句子。课堂上老师可以把词语放到文章具体叙述的意境中去了解，不能只对单个的词语来讲字面意思。比如："奋发图强"这个成语，我们可以结合上下文内容 ："学生们在学习中要不怕困难，做到奋发图强……，"课文中就是要把学习拼搏的精神拿出来，把学习做到最好，通过努力达到较好的效果。同学们联系实际学习情况体会词语的涵义。用这种学习方式，把词语放到具体课文内容中去学习，联系句子、文章要表达的意思，准确理解词语的含义。

总之，小学语文词语教学要恰当运用现代教学技术，以提高学生的学习能力为目的。转变教学观念，把词语教学重视起来，让学生更好的理解和运用，提高语文学习的质量，在写作时能有丰富的词语可利用。老师要很好的把握课本知识的教学，对学生因材施教掌握学习进度，让学生更好的把小学语文这门重要学科学好。老师利用各种教学方法，把课堂气氛充分调动起来，让学生学习词语的兴趣不断提高。把语文基础知识学扎实，对以后学习其他学科知识有重要的作用。

参考文献：

[1]缪云龙 .回归语文本位-浅谈小学语文高年级词语教学 [J].小学教学参考， 2014（ 12） ： 11

[2]林碧鹤 .让词语教学情趣盎然 [J].语文教学通讯 ， 2013（l ） ： 48一 49

[3]谢咏梅 .词块与词块教学 [J].西安邮电学院学报 ， 2014， 13（ 3） ： 94一 96