熊秋红
【摘 要】功底深厚的作家,往往把深厚的情感蕴含在无穷的语言中,教师巧用媒体手段,让学生直观感受这种无言的美,有助于学生高尚情感的形成。让学生感悟亲情美,让学生通过画面感悟人世间至真至善的亲情,体会人间浓浓的爱意,他们会善待自己的父母、兄弟姐妹、朋友、同事…… 让学生感悟自然美。看来,不经意间,让我们的孩子们受到美的陶冶、情的熏陶,他们会善待美丽而充满魅力的大自然,善待我们赖以生存的环境。让学生感悟人格美。在潜移默化中,让学生实现人间的亲善共融,促进学生个性的发展。
【关键词】亲情美;自然美;人格美
爱因斯坦说过:“只教给人一种专门的知识或技术是不够的,最重要的是借着教育使人获得对于事物和人生价值的了解和感情。”语文学科是有代表性的人文学科,语文教师在教学过程中要注重培育学生丰富的感情,增强学生的审美情趣。功底深厚的作家,往往把深厚的情感蕴含在无穷的语言中,教师巧用媒体手段,让学生直观感受这种无言的美,有助于学生高尚情感的形成。
一、让学生感悟亲情美
朱自清先生的名篇佳作《背影》,令几代人潸然泪下,文中的父亲在祸不单行(为母办丧事,家境贫困,自己又失业)的情况下,仍关心已二十岁的儿子,同行到南京,托茶房、拣座位,真是无微不至。尤其是拖着肥胖的身子,迈着蹒跚的步子过铁道给儿子买桔子的情景,把伟大的父爱推到了极致。讲望父买桔这一情节时,我打出电脑课件,把“父亲用两手攀着上面”、“两脚向上缩”、“肥胖的身子向左微倾”、“显出努力的样子”的背影用画面展示出来。我趁机对学生进行思想教育:俗话说得好,可怜天下父母心,确实,不仅仅是文中的这位父亲,在现实生活中,父母的爱无时不在温暖着我们,我们是伴随着父母无私的爱长大的。我们要回报父母的爱,这时,我看见好多同学的眼圈红了。
《金黄的大斗笠》是一篇优美的散文诗。文中写到:“金黄的大斗笠,这边,露出一条翘起的小辫,那边,露出一只浑圆的胳膊。姐弟俩坐着,任凭雨水冲刷斗笠……”在教学这段文字时,我绘制了一幅姐弟在斗笠下避雨的画面,并着意让姐姐的身子上淋着雨,表现姐姐呵护弟弟的情形。姐姐对弟弟的关心、疼爱,从斗笠上传神地表现出来了。
让学生通过画面感悟人世间至真至善的亲情,体会人间浓浓的爱意,他们会善待自己的父母、兄弟姐妹、朋友、同事……
二、让学生感悟自然美
当代女作家张洁的《挖荠菜》中,有一处是在“大地春回,万物复苏”的日子里挖荠菜的田野景色描写,“嫩生生的荠菜,在微风中挥动他们绿色的手掌,招呼我、欢迎我。”“天上吱吱喳喳飞过去的小鸟和蓝天上白色的云朵。”我绘制了一个小姑娘在这美丽的自然景色中,提着篮子,迈着轻捷的步子,奔向田野的画面,并配上欢快的音乐,让同学们感受到“我”自由欢乐、坦然的心情,切实体会到自然带给人们的愉悦。
《金黄的大斗笠》中有这样一句话“庄稼的叶子翻过背,闪现出一片灰绿”也是妙手偶得的佳句。叶子的背面为什么是“灰绿”的呢?在网上显出正面叶子经阳光照射碧绿闪光的样子,而背面的叶子则一片灰绿的样子,从同学们的眼神反馈回来的信息看,同学们感觉到大自然的神秘与奇妙。
看来,不经意间,让我们的孩子们受到美的陶冶、情的熏陶,他们会善待美丽而充满魅力的大自然,善待我们赖以生存的环境。
三、让学生感悟人格美
美国作家狄斯尼的《勇气》一文令每一个读者感动,那位美丽而高贵的法国妇女使人肃然起敬,尤其是在丈夫被侵略者杀死的情况下,脸上挂着泪花,仍毫不迟疑地收留了那位美国伞兵,对和平的渴望,对侵略者的痛恨,给了她巨大的勇气,她给了美国伞兵第二次生命的机会。教学时,我制作了法国妇女第二次收留美国伞兵的画面,让学生直观生动地领略法国妇女的人格魅力。
教学《观沧海》时,用电脑打出部分背景资料及曹操像,让学生了解既有军事谋略又有诗人豪情的曹操,在教学时,打出曹操的观海图,尤其在教学名句“日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里”时,教师点拨,这几句诗勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸怀,抒发了他统一中国建功立业的伟大抱负,让学生从画面上领略一代枭雄曹操的伟大气魄,教育学生做个有远大理想的人!
在潜移默化中,让学生实现人间的亲善共融,促进学生个性的发展。
以上只是我在语文人文教育方面的一点探索,点滴体会,作为一个有责任的语文工作者,我相信,只要我们共同努力,有意识地培养学生健康的心理,高尚的审美观,不久的将来,他们会把这种无言的美释放给社会!