小学语文教学中如何巧用媒体手段关注人文精神

熊秋红

【摘 要】功底深厚的作家，往往把深厚的情感蕴含在无穷的语言中，教师巧用媒体手段，让学生直观感受这种无言的美，有助于学生高尚情感的形成。让学生感悟亲情美，让学生通过画面感悟人世间至真至善的亲情，体会人间浓浓的爱意，他们会善待自己的父母、兄弟姐妹、朋友、同事…… 让学生感悟自然美。看来，不经意间，让我们的孩子们受到美的陶冶、情的熏陶，他们会善待美丽而充满魅力的大自然，善待我们赖以生存的环境。让学生感悟人格美。在潜移默化中，让学生实现人间的亲善共融，促进学生个性的发展。

【关键词】亲情美；自然美；人格美

爱因斯坦说过：“只教给人一种专门的知识或技术是不够的，最重要的是借着教育使人获得对于事物和人生价值的了解和感情。”语文学科是有代表性的人文学科，语文教师在教学过程中要注重培育学生丰富的感情，增强学生的审美情趣。功底深厚的作家，往往把深厚的情感蕴含在无穷的语言中，教师巧用媒体手段，让学生直观感受这种无言的美，有助于学生高尚情感的形成。

一、让学生感悟亲情美

朱自清先生的名篇佳作《背影》，令几代人潸然泪下，文中的父亲在祸不单行（为母办丧事，家境贫困，自己又失业）的情况下，仍关心已二十岁的儿子，同行到南京，托茶房、拣座位，真是无微不至。尤其是拖着肥胖的身子，迈着蹒跚的步子过铁道给儿子买桔子的情景，把伟大的父爱推到了极致。讲望父买桔这一情节时，我打出电脑课件，把“父亲用两手攀着上面”、“两脚向上缩”、“肥胖的身子向左微倾”、“显出努力的样子”的背影用画面展示出来。我趁机对学生进行思想教育：俗话说得好，可怜天下父母心，确实，不仅仅是文中的这位父亲，在现实生活中，父母的爱无时不在温暖着我们，我们是伴随着父母无私的爱长大的。我们要回报父母的爱，这时，我看见好多同学的眼圈红了。

《金黄的大斗笠》是一篇优美的散文诗。文中写到：“金黄的大斗笠，这边，露出一条翘起的小辫，那边，露出一只浑圆的胳膊。姐弟俩坐着，任凭雨水冲刷斗笠……”在教学这段文字时，我绘制了一幅姐弟在斗笠下避雨的画面，并着意让姐姐的身子上淋着雨，表现姐姐呵护弟弟的情形。姐姐对弟弟的关心、疼爱，从斗笠上传神地表现出来了。

让学生通过画面感悟人世间至真至善的亲情，体会人间浓浓的爱意，他们会善待自己的父母、兄弟姐妹、朋友、同事……

二、让学生感悟自然美

当代女作家张洁的《挖荠菜》中，有一处是在“大地春回，万物复苏”的日子里挖荠菜的田野景色描写，“嫩生生的荠菜，在微风中挥动他们绿色的手掌，招呼我、欢迎我。”“天上吱吱喳喳飞过去的小鸟和蓝天上白色的云朵。”我绘制了一个小姑娘在这美丽的自然景色中，提着篮子，迈着轻捷的步子，奔向田野的画面，并配上欢快的音乐，让同学们感受到“我”自由欢乐、坦然的心情，切实体会到自然带给人们的愉悦。

《金黄的大斗笠》中有这样一句话“庄稼的叶子翻过背，闪现出一片灰绿”也是妙手偶得的佳句。叶子的背面为什么是“灰绿”的呢？在网上显出正面叶子经阳光照射碧绿闪光的样子，而背面的叶子则一片灰绿的样子，从同学们的眼神反馈回来的信息看，同学们感觉到大自然的神秘与奇妙。

看来，不经意间，让我们的孩子们受到美的陶冶、情的熏陶，他们会善待美丽而充满魅力的大自然，善待我们赖以生存的环境。

三、让学生感悟人格美

美国作家狄斯尼的《勇气》一文令每一个读者感动，那位美丽而高贵的法国妇女使人肃然起敬，尤其是在丈夫被侵略者杀死的情况下，脸上挂着泪花，仍毫不迟疑地收留了那位美国伞兵，对和平的渴望，对侵略者的痛恨，给了她巨大的勇气，她给了美国伞兵第二次生命的机会。教学时，我制作了法国妇女第二次收留美国伞兵的画面，让学生直观生动地领略法国妇女的人格魅力。

教学《观沧海》时，用电脑打出部分背景资料及曹操像，让学生了解既有军事谋略又有诗人豪情的曹操，在教学时，打出曹操的观海图，尤其在教学名句“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”时，教师点拨，这几句诗勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸怀，抒发了他统一中国建功立业的伟大抱负，让学生从画面上领略一代枭雄曹操的伟大气魄，教育学生做个有远大理想的人！

在潜移默化中，让学生实现人间的亲善共融，促进学生个性的发展。

以上只是我在语文人文教育方面的一点探索，点滴体会，作为一个有责任的语文工作者，我相信，只要我们共同努力，有意识地培养学生健康的心理，高尚的审美观，不久的将来，他们会把这种无言的美释放给社会！