关于新课标下初中数学教法和学法的思考与实践

葛方成

【摘 要】随着教学改革的全面深入，创新课堂教学方式以提升学生学习能力和综合素质正在成为教学研究的主流方向。而课堂教法与学生学法作为教学的重要组成部分，其在提升教学质量、培养学生学习兴趣、巩固学生基础知识等方面的作用非常突出。因此，在实际教学过程中，我们教育工作者应根据新课标下的教学目标，围绕教学内容展开周密思考，然后精心设计课堂教学方案、内容以及学生学法。本文结合笔者教育实践工作经验，主要对初中数学教法与学法展开探讨。

【关键词】新课标；初中数学；教法与学法；优化创新

近年来，国家经济发展迅速，社会对人才的需求也发生了很大的转变，创新型人才、复合型人才正在受到社会的重视，同时也成为了当前教育体制培养人才的重要目标。初中阶段正是学生思维方式及价值观念等快速成形的重要时期，而数学教学是培养学生创新能力、逻辑思维能力的重要途径，且数学是全部知识的基础，所以说做好初中数学教育工作具有重要的作用和意义。

1当前初中数学教学存在的主要问题

根据笔者实践工作经验可知，当前我国初中数学教学中，无论是教师还是学生都存在不少问题。

1.1教师教学理念并未彻底转变

虽然教育改革正在全面深入的进行，新课改和新课标也已实行了很长一段时间，但受应试教育模式、教师综合素质以及教学条件等各方面因素的影响，仍有部分教师的尚未彻底转变固有的教学理念，对新课标下的教学目标认识不够清晰、准确，在初中教学过程中仍习惯采用“题海战术”、“填鸭式”等教学方法开展教育工作，忽视了学生创造性思维和综合能力的培养。此外，仍有部分教师忽视学生在教学工作中的主体地位，对学生缺乏足够的了解和认识，并未有效开展因材施教，并没有给予学生个性化发展的机会。

1.2教学方法仍有待进一步完善

在当前初中数学教学中，仍有部分一线教师还在延续传统的教学理念和教学方法，并未准确把握新课标要求的教学理念与方法，依旧采用“灌输式”、“照本宣科”、“为考试而考试”等教学方法开展日常教学。这种做法不仅使课堂学习氛围变得沉闷、压抑，同时还不利于学生学习兴趣的培养，从而大幅度降低了课堂教学的效率以及学生的学习成绩。

1.3学生的学习思维缺乏创新

在教学实践工作中，笔者发现很多学生学习态度并不端正，可能是由于数学基础较差或者是兴趣缺乏而放弃了对数学知识的学习；还有部分学生，过于依赖教师的讲授，并未培养出良好的学习习惯和自主学习的能力，从而致使学生思维固定，缺乏有效的创新，并最终影响了自身学习成绩和综合能力的提升。

2初中数学教法的优化与创新

为了达到新课标的要求，提升课堂教学质量和学生的综合能力，在初中数学教学中，教师应该转变教学理念，采用更加有效的教学方法，并科学运用多媒体技术。

2.1转变教学理念，尊重学生在学习中的主体地位

根据现代教学的理念和目标，应当将培养学生的创新思维能力作为教学的重点。为此，教学在课堂教学中，应充分尊重学生的主体地位，从学生的实际状况出发，并结合教学内容采取最为有效的教学方法。与此同时，初中数学课堂教学中应重点发挥学生自身的积极主动性，培养他们爱思考、善思考的能力，从而不断挖掘他们的潜能。而想要达到以上这些教学目标，首先需要教师转变教学理念，通过探究式教学、情景教学等新的教学方法，引导学生展开对知识的探索。

2.2完善教学方法，着重培养学生的数学思维能力

以往多采用“灌输式”、“照本宣科”等教学方法开展日常教学，使学生被动的去接受知识，因此学生思维比较固定、单一，这样既不利于学生全面掌握数学知识，同时还不利于学生逻辑思维能力、创新意识、学习能力等综合素质的培养。因此在初中数学教学过程中，教师必须完善教学方法，有效的将数学知识与日常生活联系在一起，并通过游戏、案例和情景模拟等教学模式提升数学教学的趣味性，以激发学生的学习兴趣，让学生们积极主动的参与到课堂教学中来。例如，在平方差一课的学习过程中，教师可以将生活中买水果、买菜等小事情与数学知识联系起来，问：如果说1kg苹果5.8元，李大妈买了5.8斤，请问需要付多少钱呢？就在售货员还在用计算器计算的过程中，李大妈已经报出了准确答案33.64元。问学生李大妈是采用哪种方法在短时间内算出钱数的？这种问法显然更能激发学生的求知欲，同时促使他们展开自主思考。

2.3利用多媒体技术，提升数学课堂教学效率

多媒体技术在现代教学中的应用，能够以图片、影像的方式将知识呈现出来，从而让知识更加的具体、形象。在新课程标准下，初中数学教师可以根据教学内容和学生基本状况科学使用多媒体技术，以提升课堂教学效率。例如，在简单方程一课的教学中，部分学生因为初次接触方程式而存在疑惑和畏惧心理，这时教师便可以利用多媒体技术，将原有的加减乘除通过开展数字移动的方式而加入未知数，从而让学生明白方程式的存在就是为了让运算更加的简单。这样做有利于缓解学生的畏难情绪，并且通过多媒体教学，还能提升学生学习的积极性和主动性，从而有效提升学生的学习效率。

3初中数学学法的优化与创新

学生作为教学的主体，他们的学习理念和方法也直接影响学习成绩和自身能力的提升，所以教师应当督促、引导学生端正学习态度，并不断提升自主学习能力，同时注重对知识的复习与巩固。

3.1端正学习态度，加强对教材的学习

进入初中以后，由于学习环境发生变化，许多学生适应起来需要一个很长时间的过程，对新知识、新教师等有一定的畏惧心理，甚至还有部分学生因为数学基础较差直接放弃了对数学知识的学习。针对这种情况，教师应当认真了解学生的心理，帮助与引导学生克服畏惧心理，树立起正确的学习态度，明白只要努力就会有成果的道理，即便数学基础差通过认真学习也是可以弥补和进步的。与此同时，教师还应指导学生加强对教材的学习，然后在熟悉与掌握教材的基础上再去深入学习更多的知识，在这里学生应当认识到预习的重要性，通过预习提升自身的思考能力和自主学习能力。

3.2提升自主学习能力，培养良好的学习习惯

自主学习既是终身教育的基本要求，同时也是学习各科知识的必备能力。因此在初中数学教学过程中，教师应当充分发挥出引导作用，在平时教学中通过开展课前预习、问题提问以及探究教学、小组合作学习等教学活动培养学生自主学习的良好习惯。

3.3重视对知识的复习，不断巩固所学知识

任何一门学科的学习都应当重视对知识的复习，因为复习不经能够巩固所学知识，同时还能加深学生对知识的理解与记忆。教师引导学生在课后开展数学知识点的回顾和复习，还能使学生了解自身所掌握知识的盲点，然后通过盲点再去看书或者练习势必会收到更好的学习效果。例如，在“线段的垂直平分线”一课学习结束后，学生可以在课下重温其概念、定理以及逆定理、推理过程等等，从而加深对知识的了解。

综上所述，在初中数学教学中根据新课标的要求，优化教法与学生的学法，从而有效培养学生的学习兴趣、提升学生学习能力和课堂教学质量，这对于提升初中数学教学水平和学生的综合能力是极为有效的，值得我们在教学实践中大力推广。

参考文献：

[1]孙祖刚.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中国教育技术装备.2016（05）

[2]邹金贵.关于问题导学法在初中数学教学的有效运用思考[J].读与写（教育教学刊）.2016（04）

[3]沙远道.浅析初中数学教学中学生创新能力的培养[J].现代阅读（教育版）.2013（02）

[4]陈建国.初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究[J].亚太教育.2015（22）