浅谈语文教学中学生阅读能力的培养

张彬武

（甘肃省通渭县襄南职业中学，甘肃　通渭 743313）



浅谈语文教学中学生阅读能力的培养

张彬武

（甘肃省通渭县襄南职业中学，甘肃通渭 743313）

摘要：在语文教学中，我们主要培养学生的阅读能力、写作能力、表达能力等。阅读能力在以往的教学中是最为缺少的，学生仅仅是跟着教师一起学习课本内容，用来阅读的时间很少，教师也很少把教学精力放在阅读上。本文主要是从实际教学出发，针对语文教学特点，分析如何在语文教学中开展阅读教学提高学生阅读的自主性。

关键词：初中教学；阅读教学；阅读兴趣；自主性

在语文教学中，阅读是提高词汇量，提高学生理解能力、表达能力最好的方式。但是在以往的教学中，阅读往往会被教师忽略。学生阅读能力的好坏主要取决于学生是否有好的阅读习惯、阅读兴趣，理解能力以及是否有好的阅读方法。下面，笔者从实际教学出发谈谈在语文教学过程中，应如何开展阅读教学认提高学生的阅读能力。

一、注重培养学生良好的阅读兴趣

提高学生的阅读能力，首先要让学生有良好的阅读兴趣。只有有了阅读兴趣，学生才能从心理上不抵触阅读教学，才能在教学过程中以及生活中积极主动地开展阅读，才能逐渐形成一个良好的阅读习惯。而在初中阶段，除我们的课本外，学生很少能接触到好的阅读内容，这对于学生阅读兴趣地培养是十分不利的。因此，我们教师在教学之余一定要为学生推荐一些好的阅读内容，推荐的内容要通俗易懂，内容充实风趣。同时，我们对学生阅读兴趣的培养应持之以恒，穿插于我们整个教学过程中。我们还要尊重学生的个性差异，尊重他们的个性爱好，在教学过程中，发现学生看课外书时，一定不能批评、否定。这样会严重打击学生的阅读兴趣。对于学生看课外书的情况，我们首先应肯定他们的阅读习惯，其次要引导他们在正确的时间阅读正确的内容，既要保证不影响学生阅读的积极性又不影响正常学习。总之，对学生阅读兴趣的培养，需要我们教师地引导，更需要我们对学生地尊重和理解。

二、引导学生掌握适合自己的阅读方法

我们在培养学生阅读兴趣的同时，还要让学生掌握适合自己的阅读方法。良好的阅读方法主要包括以下几点。

（一）读写结合

古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话充分说明了阅读和写作的联系。阅读多了写作起来就会行云流水。要做到这一点，就需要我们在阅读的过程中能够把写作融入进来。我们应指导学生准备一个摘抄本，在阅读的过程中，发现好的句子，段落要及时摘抄下来，还可以写一些个人感悟。学生在写的过程中，不仅是对阅读内容的一个学习理解的过程，而且是对自己写作能力的一个锻炼，并且学生在写的过程中能够对阅读内容有更深入认识。其次，我们还可以指导学生对阅读内容做一些小插图，做一些图文并茂的阅读笔记等等。指导学生用好摘抄本，让学生在阅读的过程中能够读写共进，是一种有效提高学生阅读能力的方式。

（二）反复阅读

由于学生学习的过程中，时间有限，因此对于阅读内容有时不能及时完成。对于这种情况我们可以引导学生先对文章内容有一个大致了解，把握文章的整体，然后在其他时间通过反复阅读来掌握阅读内容。古语云：“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。”这两句话一句说明了读书的时候可以快速阅读了解文章大意。另一句说明了在反复阅读的过程中细细品味文章中的韵味。反复阅读，不仅可以弥补学生时间不足的缺点，而且还可以让学生在反复阅读的过程中更好地理解和掌握文章内容。俗话说：“书读百遍其义自见”。就是这个道理。

（三）要抓住文章的中心

根据文章特征和文体特征，顺“藤”摘“瓜”，抓住中心，欣赏优美语句与文学作品中的形象。记叙文（要素、人称、顺序、中心、详略）、说明文（对象特征、条理、方法）、议论文（论点、论据、论证）各有主体要素，只要把握住文体，阅读就会相当顺利。抓住中心，就是要找准选段或文章的关键的词句，如高尔基的《海燕》中：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”就是一个关键句。

三、加强学生阅读中的语感训练

语感，即语言感受力。早在三十年代，著名的语言学家夏丏尊先生就提出了“语感”的问题，认为语感是理解一切文学的基础，后来，叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言文字的敏锐感觉。”吕叔湘先生提出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”

语感是对语言文字的敏锐感受，是对特定环境中的话语不经过逻辑推理，直接迅速整体地感知和把握。它包含对语言文字的正确、丰富的理解力，又包含用语言文字准确、生动地反映生活的表现力。语感敏锐者，能听出言外之意，读出文外之韵，得到的是对语言文字信息的真切而具体的感受。

思维是语文诸要素的核心，加强思维训练是培养语感的必然方向。学生在读的同时，头脑中再现文中描绘的情境，有“身临其境”之感，化无形语言为有形世界，成为积存于大脑的意象，以备于以后的表达与写作。

总之，在新课程标准下的初中语文教学中，应落实好对学生个人能力的培养，阅读能力作为语文能力的基础应得到每一位语文教师的重视。阅读是学生掌握词汇、搜集信息、认识世界、锻炼能力的最好方式，阅读也可以让学生充分感受语文的美，从而提高学生对语文学习的兴趣，有利于提高我们的语文教学效率。语文教师都应在教学过程中，结合教学实际以及学生的实际情况，选择适合自己的教学方法，开展好阅读教学。

［责任编辑张景贤］

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）27-0230-60

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.118