充分发挥晨读在中职教育中的作用

李多云

（甘肃省高台县职业中等专业学校，甘肃 高台 734300）



充分发挥晨读在中职教育中的作用

李多云

（甘肃省高台县职业中等专业学校，甘肃 高台 734300）

摘要：晨读在学校教育中的作用，已被许多专家和学者认可。实践证明，通过有效的晨读，可以促进学生养成良好的学习习惯，提高学生的写作水平和语言表达能力，促进学生的身心健康成长。

关键词：晨读；重要性；内容；组织及形式

很多中职学校都把晨读当作一堂早自习课来对待，在自习上通常由教师安排学生来背诵课本上的知识内容，并没有充分发挥晨读的教育作用。我所说的晨读是指在早自习开始的一段时间内安排学生“集体朗读”。通过“朗读”可以促进学生养成良好的学习习惯，提高学生学习的效率，提高学生的写作水平和语言表达能力，促进学生思想品德的健康成长，好处多多。

一、我校中职生晨读现状

众所周知，中职学生大多通常在初中或高中阶段学习成绩较差，原因不是他们的智力差，而是没有养成良好的学习习惯造成的。他们进入中职学校就读，这些不良的学习习惯不能在短时间内得到纠正，在学习上还是存在很多问题，比如说不能很好地利用早自习来学习。在早自习上，有一部分学生也在认真读书，而有一部分则无所事事，还有些学生则在打瞌睡或是说话、打闹，纪律较差。这样下来，早晨的宝贵时间就被浪费了。

二、晨读的重要性

（一）集体朗读可以提高学生学习的效率

若要使中职学生很好地将早自习的时间利用起来，在自习一开始安排学生集体读是非常有效的方法。通过集体朗读式，可以让学生领会到朗读的魅力，那整齐、洪亮的朗读声会深深的打动学生，振奋他们的精神，使他们不会再有疲倦感，使他们将精力集中在朗读文章上面。尤其是那些学习主动性不强的学生，集体朗读对他们有很好的带动作用，能使他们跟上大家的节奏进行朗读。这样一来，自习课上，就不会有无所事事和说话、打闹的学生，人人都有事干，长期坚持下去，能激发学生学习的兴趣和主动性，并且这样的学习主动性会逐渐地向其他课堂渗透，有助于养成学生良好的学习习惯。早自习上集体朗读的时间通常可以安排在15到20分钟，通过集体朗读，学生的精神振作起来，在接下来的自习时间内，学生可以记忆各门课程的知识。早自习这段时间，大脑的记忆性是最佳的，大脑经一夜的休息，疲倦的脑子得到了恢复轻松，记事也特别快。这样一来，早自习上学生背诵知识的时间虽然少了，但是记忆的效率提高了，起到了事半功倍的效果。

（二）朗读可以提高中职学生的写作水平和语言表达能力

早自习上集体朗读的内容多样，可以涉及一些优秀的记叙文、议论文、散文，或者说一些优质的高考作文，通过朗读，学生可以领略到文章的构思，记住一些优美的词语。学识渊博的叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”通过朗读将会使学生的语文写作水平得到提高。同时，通过朗读可以让学生培养语感，使得他们在与别人交流时，语言流畅，讲起话来不费思索，通达顺畅，无形中提高了语言表达能力。

（三）晨读可以促进中职学生思想品德的健康成长

从事过中职教育工作的人大多都能体会到，中职学生不好管。这是因为中职生的自我约束能力较差，在学校里经常会发生违反校纪校规的现象。从心理学角度看，中职生正处于心理叛逆期，对于教师和家长的批评不能正确对待，同时很容易被社会上的一些不正之风引诱走上歧途。因此，中职学校对学生的品德教育显得尤为重要。如何做好中职生的德育工作？利用晨读就是一种很好的途径。可以在晨读内容里面涉及一些国学经典，或者当代的一些歌颂中华传统美德的文章，让学生在晨读中汲取中华优秀传统文化之精髓，养慧静心，提升自身的德育境界。

（四）晨读可以促进中职学生的外语学习

从事过中职教育的人大多都知道，学生不喜欢学习外语，他们厌倦了单纯的背单词和语法，在考试中外语成绩也很差。这是因为他们不爱说外语，没有体会到外语口语表达的乐趣，没有领悟到学习外语的语感的重要性。要想纠正学生学习外语的这个误区，最有效的方法之一就是晨读。可以在晨读的内容里面涉及一些优美的短文和口语，让学生大声地读出来，在读的过程中让学生体会语感，促进外语的学习。

三、晨读的内容

晨读的内容是多样的，学校和学校之间都不同，其实也没必要千篇一律，相互模仿。学校可以根据自己实际情况，组织教师编辑适合自己学校的晨读读本。除了前面所说的各种优秀作文、国学经典、外语短文和口语，还可以涉及唐诗宋词、寓言故事、爱国经典诗文等等。可以将这些晨读内容分类，形成不同的章节，让学生在晨读中反复朗诵。这些文章既可激发学生的阅读兴趣，同时也能扩大学生的知识面，开阔视野，提高学生的课外阅读能力和分析问题的能力，积累了智慧，扩充了写作的素材，陶冶了情操。

四、晨读的组织及形式

要想充分发挥晨读的作用，在学生养成良好的学习习惯之前靠学生的自觉行为是不够的，要有教师来组织。教师可以让学生全班集体朗读，让学生从中领略节奏感，欣赏韵律美。为了搞活晨读气氛，教师还可以组织学生进行分组朗读比赛，采取领读、自由读、接力读、分角色读等多种形式，使晨读气氛变得活跃，让学生在晨读中获得更多的快乐和愉悦，从而对晨读产生浓厚的兴趣，培养出喜欢晨读的好习惯。也可以教师与学生一起晨读，使学生受到感染，从而进一步提高他们的积极性，使学生更大声更认真地读。

［责任编辑张景贤］

中图分类号：G71

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）27-0230-29

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.003