浅谈小学音乐课程的重要性

吴　萍

（河北省秦皇岛市海港区社区教育管理中心，河北秦皇岛066000）



浅谈小学音乐课程的重要性

吴萍

（河北省秦皇岛市海港区社区教育管理中心，河北秦皇岛066000）

摘要：小学生是提升自身修养和培养兴趣爱好的关键时期，也是学习音乐的黄金时期，音乐有一种可以为学生减压的力量，可以给学生排解一些不良的情绪提升小学生的心理素质，还能够培养学生倾听的习惯，并且音乐也是一种艺术，因此，学生学习音乐不仅可以提升学生素养，还可以接受自身特点，更可以提高学生的智力和情感，非常有利于小学生身心健康的发展。音乐这门学科涉及的领域很多，可以给学生不一样的精神上的营养，提高学生的心理素质、道德观念、审美价值等，可以把学生引领到更广阔的学习天地，让学生全面发展。因此，教师一定要意识到学习音乐的重要性，培养学生学习音乐的观念意识，让学生上好每一堂音乐课来不断增强学生的自信心和审美情趣。

关键词：小学音乐 审美 重要性 创新意识

小学生是学习和教育的重要阶段，小学生是成长和形成正确的世界观的关键时期，也是学习音乐的重要时期，学习音乐是为社会培养道德高尚，有文化修养和高品质人才做铺垫，对于这门综合性学科的教学就是需要教师在教学方式上创新，教学出音乐的特色，，引导学生正确的学习音乐，让学生拥有音乐素养和审美情趣。但是，作为音乐教师又如何教学音乐呢？用什么样的方式提升学生的素质呢？如何让学生了解学习音乐的重要性呢？下面就分几点谈的音乐重要性和必要性。

一、音乐科目在小学教育的必要性

现在小学生的教学中，大部分教师还是以考试为主，让学生死读书，造成学生厌学，这样的教学方式本身就不符合新课标的要求。因此，教师想要改变学生学习的心态，就要让学生轻松地学习，音乐可以缓解学生的紧张情绪，让学生身心健康地成长，所以，对于小学生的音乐教学是非常有必要的，要想使学生具备各方面的能力，要注重下面的环节。

（一）转变观念，培养学生的学习态度

教师在教学过程中，应该打破以前的教学观念，树立新的教学思想，提升教师自身的教学能力，给学生机会，让学生自由发展，让学生从知识的接受者转变成学生自主学习的创新者，教师也要从知识的传递者转变成学生在学习上的引导者，让传统的教学转变成新型的师生朋友关系，学习上的合作伙伴，培养学生正确的学习态度，让学生成为课堂的主体，培养学生的主体意识，在音乐的教学中提升学生的音乐素养，让学生在丰富的音乐教学内容中，学到真正的音乐特色。

（二）把握课堂教学，充分发挥课堂优势

课堂不仅是教师传递知识的地方，还是学生自由发挥自身才华的地方，教师要备好课，准确把握住每一节的教学主要内容，充分了解学生的基本情况，能够镇定应对课堂上的突发情况，对于音乐这门艺术的教学中教师应该不断鼓励学生，让学生自由发挥自己的才能，创新出特别有特色的音乐，根据不同的学生的特点，让学生找到适合自己的音色和发展方向，让学生在轻松快乐的学习中，提升自己的文化修养，教师要保证学生的学习效率，制定一些规则保证教师有效管理课堂秩序，这不仅是提升小学生的音乐文化底蕴，也是对教师的能力的一种考验。

（三）拓展学生的音乐渠道，大胆尝试新技术

在这日新月异的社会中，教学形式也要不断的改变，教师要在课堂上学会运用新技术来开阔学生的视野，激发学生的创新意识，让学生大胆尝试新方法，并且要及时掌握和学习现代网络技术，给学生最新的音乐信息，让学生了解现在的音乐发展趋势，为学生指引正确的学习方向，利用多媒体教学音乐的方式，让学生先了解音乐的不同类型，找到适合学生自己的类型，这不仅可以有效地在学生的发展上做有效的指导，也是拓展教师在音乐当中的教学渠道。

二、对于小学生时期的音乐教学的重要性

在新课标的要求中，教师要不断让学生体验音乐的美妙，培养学生对音乐的兴趣爱好和审美情趣，以及学生的创造力。下面就是新课标对于小学音乐运用到学生实际生活当中的几点建议：

（一）激情导入，调动学生的学习兴趣

教师在以前的教学当中，总是每次开课的时候复习上节课的内容，让学生感觉很没有创意，让学生对于课堂感觉没有兴趣，从而失去了学习的动力，因此，教师要不断的改变自己的教学方式，抓住小学生喜欢新事物的心理，每次用新颖的教学方式导入课堂，调动学生的学习激情，激发学生的学习兴趣，比如：音乐教师在教学《小乌鸦爱妈妈》这首歌的时候，教师可以先给学生讲述和这首歌相似的《小蝌蚪找妈妈》的通话故事，来调动学生的学习兴趣，理解小蝌蚪在找妈妈时的期望心情和一些让人感动的情节。引出学生的情感，对学习《小乌鸦爱妈妈》中应有的一中情感，让学生带着感情去学习音乐，理解学习音乐的内涵，充分发挥学生的自主能力。激发学生的学习兴趣。

（二）让学生学会欣赏音乐，自己亲身体验音乐

音乐之所以美妙，是因为音乐声音的悦耳，打动人的心弦，教师要教学小学生欣赏音乐之美，体验音乐的情感，在以前的教学当中，教师只是教学学生会唱就可以完成教学目标，但是如果只是没有感情的唱歌，就永远不能体会到音乐的内涵，教师要从小培养学生对于音乐的感觉，体会每首歌曲的所特有的情感，领会音乐的灵魂，抓住学习音乐的内涵，充分发挥音乐的美，为学生的以后发展打下坚实的基础。

（三）让学生演唱歌曲，鼓励学生不断创新

教师要激发学生自由的演唱自己喜欢的歌曲，还可以为学生在唱歌的时候配上相应的音乐和舞蹈，还可以配上故事等充分发挥小学生活泼好动的性格来激发学生的创新意识，例如：在让学生学习《春天在哪里》这首歌的时候，教师可以引导学生想象一下，春天还可以有什么样的景色呢？调动学生的思维，让学生在学习歌曲的时候，培养学生自己创作的意识，可以为学生改变一下旋律，让学生自己体验创新音乐的乐趣，因此，教师要运用不同的教学方式来鼓励学生音乐方面的创新意识，让学生的思维调动起来，让学生享受自己创作的音乐之美。

总之，对于小学生的音乐教学是非常重要的，教师要利用的自己的教学能力，激发学生的音乐上创新，提升学生的音乐素养，为社会教育出全面的人

参考文献：

［1］温滇.小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径研究.四川师范大学，2014（3）.

［2］蒋海云.舞蹈教学在小学音乐课堂中的重要性.新课程学习（上），2015（1）.

［3］范钦佩.小学音乐唱歌课教学现状的研究——以汝州市小学音乐唱歌课调查为例.重庆师范大学，2015（6）.

［4］姚笛.广西本土音乐资源在小学音乐教材中的应用研究.音乐时空，2015（11）.

［责任编辑张宇］

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）25-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.107