锐眼·灼见

将重要的教育价值

元素渗透到教学活动之中，不是要刻意增加贴标签式的说教内容，也不需要专门占用教学时间，关键是教师要转变观念，要根据教学的知识性内容，自觉地将这些价值元素渗透到教学当中，做到文以载道、教育无痕、润物无声。毫无疑问，这是对教育者教育观念和教学技能的更高的要求。

——北京四中校长刘长铭：《价值引领是高效课堂的灵魂》（《中国教育报》2016年5月4日）

中小学生每天应该至少有1小时自由时间，不论他们选择这1小时干什么，其实都是他们思考的时间，因为学生即便是玩，也需要思考如何玩。

——香港中文大学（深圳）创校校长、工程院院士徐扬生认为，学生整天圍着考试转，根本没有时间思考，这导致他们不仅不会思考，也失去了思考的意愿。（《文汇报》2016年5月6日 姜 澎）

互联网教育的本质是社群化。

——社群是什么样呢？沪江网创始人伏彩瑞举例说明，爱因斯坦小提琴拉得很好，他有两种朋友：一种是他科学界的朋友，一种是他音乐界的朋友，他跟那些朋友在一起是一个社群。这种社群是一辈子的，所以终身学习跟社群化紧密相关。（《上海教育》2016年第12期陈骁 吴华）

就深度阅读而言，读书优于读屏。

——美国加州圣玛利学院英文系教授徐贲认为，深度阅读不仅是为了获取信息和知识，而且也是通过阅读来细致辨析和深入思考，培养这种思考习惯和能力，是对每个人都有意义的素质教育和人生历练。（《南方周末》2016年4月28日）

我外出求学所带着的，只是一个母亲的爱，一个读书的习惯，和一点点怀疑的倾向。

——胡适认为，青年人要读书，不必先谈方法，要紧的是先养成好读书、好买书的习惯。（“人民教育”微信公众号2016年5月14日，阅读全文请“扫一扫”二维码）