心理素质在钢琴表演中的培养

厉冰凌　（淮阴师范学院音乐学院　223001）



心理素质在钢琴表演中的培养

厉冰凌（淮阴师范学院音乐学院223001）

摘要：钢琴表演是一门综合性的艺术表现形式，同时也是表现钢琴演奏者综合能力的重要途径，钢琴表演能够有效展示演奏者的技巧能力，传达演奏者的内心情绪与倾听者产生强烈的内心共鸣，更重要的是传递钢琴作品本身所具备的艺术感染力。钢琴演奏作为艺术表演的一种，要求演奏者将自身的练习成果在舞台表演之中完美的呈现出来，其中心理素质对钢琴表演的效果起到重要的影响作用，因此，如何在钢琴表演过程中提高演奏者的心理素质成为当前亟待解决的问题。基于此，本文从钢琴表演者心理素质培养的重要性为主要出发点，对钢琴表演过程中的心理进行简要分析，重点探讨心理素质在钢琴表演中的培养途径，以期为钢琴表演者提供一定的借鉴。

关键词：心理素质；钢琴表演；培养

钢琴表演者在演奏过程中若想对作品进行完美的诠释，则需要演奏技能和内省情感的融会贯通、高度结合，将自己的内心思想与作品本身的所传递的情感进行更好的融合，充分彰显作品的深层次内涵，实现自身钢琴表现效果的最大化。钢琴表演过程中会涉及很多的因素，其中心理素质是影响表演者钢琴演奏效果的重要内在因素，绝大多数的钢琴表演者在表演之前会承受巨大的心理压力，在这种情况之下，钢琴演奏者的表演效果则会大打折扣，因此，要注重对钢琴演奏者的心理素质培养，通过稳定良好的表演心态，寻求最佳的钢琴表演境界。

一、钢琴表演者心理素质培养的重要性

加强对钢琴表演者心理素质的培养对实现其表演效果最大化具有重要的影响意义，有利于提高表演者的综合素质，实现演奏技巧和艺术表现力的高效统一，表演技巧和艺术表现力是衡量钢琴表演效果的重要指标，心理素质的高低将直接影响表演效果的好坏。在钢琴表演过程中，钢琴弹奏的技巧和能力是表演者的基础性技能，也是钢琴演奏的基本要求，但是在陌生的表演环境之中，只有拥有良好的心理素质，才能对钢琴艺术作出最佳的诠释与解读，并提高表演者的表演水平，以此来获得最好的演奏效果。在实际的钢琴表演之中，倾听者在注重演奏技巧的同时，也善于观察表演者的立场应变能力，通过能力和心理等综合素养的表现，引起倾听者的精神共鸣，充分吸引倾听者的欣赏眼球，这对钢琴表演者本身而言具有重大的意义和价值，通过心理素质的提升可以敦促表演者进一步提高自身的表演技巧，而情感、意境等精神层面的无形因素会进一步提高表演者的心理素质1。同时，加强对表演者心理素质的培养能够极大程度上提高表演者的审美表现能力，钢琴表演者要善于对自身的表演效果进行冷静、客观的分析，进一步强化自身的心理素质，追求音乐作品中深层次的发展内涵，提高自身综合素质的同时，强化观众的审美感受。

二、钢琴表演过程中的心理分析

（一）初期的“新鲜”

钢琴表演者在表演初期会存有“新鲜”的心理特征，通过前期系统化和理论化的钢琴理论技能指导，将理论与实践紧密结合，对其中的基础性知识有所了解并不断加以巩固，进而进入了表现的初期阶段2。在这一过程中，表演者凭借专业的表演技术，能够较为良好的弹奏钢琴作品，并且动作技巧具有一定的连贯性，只是在表演过程中欠缺一定的严谨性，作品的完整性有待强化与提高。从心理状态来看，钢琴表演者在这一阶段的紧张感有所减少，发现和总结问题的能力得到了相应的提高，对新的钢琴作品具有极大的兴趣和强烈的探索欲望，进而产生浓厚的求知感，因此，在初期阶段，钢琴表演者对音乐的能力会有大幅度的提高。

（二）中期的“困惑”

钢琴表演者在表演中期会存有“困惑”的心理特征。通过初期的基础技能强化，钢琴表演者对音乐作品的意识逐渐趋于成熟化的发展方向，并对其中的某些内容做出独到的简介，进而在表演过程中将自身对音乐的理解完美的传递给倾听者，在不同的表演阶段，表演者对音乐内容的鉴赏能力也不尽相同，对其中所蕴含的音乐精神的理解也有所差异，但是这些都会对表演者的思想意识产生一定程度的影响，但是部分表演者在表演过程中由于急功近利，对成功的渴望过于强烈，则会产生困惑心理，盲目追求技术上的飞跃，而在一定程度上忽视了对音乐作品精神层面的挖掘，从这一层面上来说，表演过程中则成为单纯的复制和强化意义的流程，钢琴作品的艺术感染力难以与倾听者产生精神共鸣3。

（三）后期的“超越”

钢琴表演者在表演过程后期会存有“超越”的心理特征。在后期阶段，钢琴表演者的表演能力得到大力大幅度的提升，能够将钢琴作品中的各种动作技巧以完整和连贯的方式呈现给倾听者，并形成了系统化的演奏模式，技术上的飞跃在一定程度上降低了钢琴表演者的紧张感，但是不可置否，这种紧张感仍存在于表演者的心理之中。在这一时期，钢琴表演者的关注点从注重技术逐渐转移到情感内涵的解析，并在思想意识中形成一种自然化的审美思维形态，部分钢琴表演者会在表演过程中逐渐假日一些具有创新性的元素，以此来彰显自己独特的音乐表演风格，但是创新并非一蹴而就，需要长时间的联系和思考，钢琴表演本身是螺旋式的上升过程，需要表演者以良好的心理素质作为基础，实现效果的最大化。

三、心理素质在钢琴表演中的培养途径

（一）加强并巩固钢琴表演的基础技巧

表演者要加强并巩固钢琴表演的基础技巧，勤加练习，为培养良好的钢琴表演心理素质打下坚实基础。因此，在日常表演过程中，要重视每一次钢琴表演活动，保持积极稳定的钢琴表演心态，逐渐减轻自己的紧张感，对钢琴作品的精神内涵和人文情怀进行有效的揣摩与探索，以便更为准确的抱我音乐作品的，对音乐作品的精神、技巧等方面进行深入化的理解4。对钢琴日常练习及日常表演过程中出现的问题，要采取有针对性的策略对其进行深化理解，巩固弹奏技巧。同时，要反复加强对基础知识及技能的强化训练，善于将用眼砍谱、双手弹琴、脚踩踏板和用耳倾听四方面紧密结合，加深表演作品的专业技巧程度，进而使表演者获得良好的心理素质。

（二）创设多样化的表演环境

要积极创设多样化的表演环境，为钢琴表演者心理素质的培养提供多元化的外部环境。钢琴表演者在表演过程中，往往会处于陌生的环境之中，不同表演环境因其特点的差异性，会在一定程度上给表演者带来不同的感受，同时也存在一定的不适应性，很多钢琴表演者会因为表演环境的陌生和不熟悉，产生一定的紧张心理，影响其钢琴表现技能的有效发挥，进而影响表现效果。因此，要创设多样化的表演活动，提升钢琴表演者的舞台表演经验，进而提高心理的调控能力和提高心理素质，对自身的内心情绪进行有效的控制，以此来保证在钢琴舞台表演过程中能够保持清醒的头脑和稳定的情绪，将自己的最佳表演状态发挥到极致。

（三）及时有效地调整钢琴表演的紧张心理

钢琴表演者要及时有效的调控钢琴表演的紧张情绪，正确认识并采用科学化的方式适度控制情绪上的紧张感，实现消极情绪到积极情绪的有效转变。钢琴表演者在表演之前要做好充足的准备工作，对表演曲目进行全面化和细致化的把握，对其中的演奏技巧、精神内涵和乐曲主旨等方面进行有效的认识，并对自我进行有效的心理暗示，强化自我认同感5。同时，钢琴表演者要创设积极有效的表演条件，可以在钢琴表演之前对表演场地进行熟悉，消除钢琴表演时的紧张感，特别是在形成自身弹奏的风格之后，可以采取积极有效的方式转移演奏者的紧张感，如在思想意识上对自己加以暗示，实现心理上的有效替换。

（四）注重对钢琴表演者表演信心的培养

注重对干亲表演者表演信心的培养，以此来提升表演者的信心和勇气。表演者要保持良好的心理素质，不断加强对自我的心理暗示，及时调控心理情绪，表演者要将自己的内心情感与钢琴作品进行有效的结合，将自己的情绪充分融入于钢琴表演之中。一方面，钢琴表演者要不断提升自身的综合能力，在具有丰富表演经验的同时，扩展音乐知识的理解领域，对自己的钢琴表演作品进行深刻的剖析和解读，进而形成具有个性化的独到见解，同时，将其与自己的人生经历和音乐素颜紧密结合，加之其中的艺术性，建立不同与他人的艺术表演风格。另一方面，要充分激发内心的表演欲望，保持注意力高度集中的表演状态，实现表演者与钢琴表演融会贯通的最高境界，将自己音乐作品中的情感对倾听者进行有效的传递，引导倾听者对钢琴作品进行深入的理解，实现两者精神和情感的升华。因此，加强对表演者信心的培养对其钢琴表演具有重要的影响作用。

综上所述，心理素质是钢琴表演者在表演过程中不可缺少的基本素质，也是其实现钢琴表演效果最大化的重要条件，因此，要加强对钢琴表演者的基础技能强化，并在此基础上创设多样化的表演幻境、对心理紧张情绪进行有效调控和培养良好的信心，通过心理素质的呈现完美的钢琴表演效果。

注释：

1.张倩倩.影响我国儿童钢琴表演焦虑心理形成的相关因素分析及其对策研究［D］.东北师范大学，2015.

2.刘青.论钢琴演奏者的演奏准备及舞台演奏中的心理素质问题［D］.西安音乐学院，2013.

3.李妍.音乐表演中心理素质的培养浅析［J］.通俗歌曲，2015，05：82.

4.孟妍.在钢琴教学中要注重对学生心理素质的培养［J］.黄河之声，2014，10：50.

5.查雁楠，郑璟华.如何培养学生在钢琴演奏中的心理素质［J］.小学教学研究，2014，07：51.