多媒体技术在舞蹈教学中的作用分析

张启望　（长沙师范学院　410000）

多媒体技术在舞蹈教学中的作用分析

张启望（长沙师范学院410000）

摘要：舞蹈专业注重实践性和操作性，传统的单一化训练形式并不理想，学生机械模仿，既会影响学生的学习斗志，也不利于舞蹈教学效率的提升。本文就此为出发点对多媒体技术在舞蹈教学中的作用与应用来进行研究。

关键词：多媒体技术；舞蹈教学；作用

在“全民舞蹈”社会的到来，舞蹈专业开始成为高校中的热门专门，舞蹈教学活动也迎来了前所未有的挑战。传统的高校舞蹈教学活动多应用言传身教的形式，学生进行枯燥的模仿，导致舞蹈教学的观赏性、趣味性与科学性严重缺失，多媒体技术以其先进性和趣味性极大的提高学生对舞蹈知识的关注度，成为舞蹈课程中的一个亮点。

一、多媒体技术的教育价值分析

多媒体技术可以为学生营造出一个美丽的光电世界，可以牢牢抓住学生的好奇心，提升学生对舞蹈课堂的关注性，为舞蹈课堂教学效率的提高打好基础。多媒体技术可以有效提升舞蹈课堂的观赏性、实用性以及科学性，因此，多媒体技术也成为了实现课堂教育现代化的一个重要手段。此外，多媒体技术还可以为舞蹈课堂提供多样化的信息支持，教师可以借助网络资源增加舞蹈课堂的信息含量，为学生创设出信息化、知识化的平台，为学生舞蹈学习活动的开展提供实物化以及直观性的教学模式，可以直接的提升舞蹈教学质量。

此外，利用多媒体课件，教师可以根据时代的变化不断增加和减少舞蹈教学内容，将最新的舞蹈资料编辑成多媒体课件，这可以帮助学生更好的把握舞蹈的发展动向，开阔他们的视野。此外，多媒体设备有着方便携带、便于操作的优势，只要没有损坏，就可以实现长久的保存，学生可以根据自己的兴趣在多媒体上反复观看舞蹈视频，这样，学生可以掌握舞蹈学习的主动权，提升了他们学习的自主性和积极性。

二、多媒体技术在舞蹈教学中的应用

1.利用多媒体技术来播放伴奏

利用多媒体技术，可以将网络中的各类伴奏音乐引入课堂上，让教师可以根据需求播放所需要的音乐，不需要担心伴奏音乐的应用。此外，多媒体的硬件配置与音频功能是非常高的，音质也非常好，能够给学生带来良好的音乐体验。伴奏音乐可以直接影响学生的认知情绪，优质的伴奏音乐可以有效刺激学生大脑，让他们进入到兴奋状态中，为舞蹈高效学习奠定好基础。

同时，多媒体设备更便于操作，方便携带，在无特意损坏的情况下能够长久保存。学生可以根据兴趣选择相关内容反复观看，有利于学生更好地掌握学习的主动权，增加了学生课外自主学习的积极性。

2.利用多媒体来进行舞蹈欣赏

当然，单一的利用多媒体来播放伴奏，那么就是“暴殄天物”，多媒体教学模式最有效的功能就是影音功能，舞蹈教学中需要用到大量的视频和课件，教师简单的讲解舞蹈内容是远远比不上试听并茂的多媒体的。鉴于此，教师可以利用多媒体来播放一系列的舞蹈视频，引导学生来欣赏不同类型的舞蹈，这是学生感知舞蹈、了解舞蹈、把握舞蹈的必经阶段，而利用多媒体技术便可以有效满足学生的学习体验。此外，舞蹈教学离不开多元化的素材，需要为学生展示现代舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞等多元化的舞种，传统舞蹈教学是很难实现的，而多媒体教学可以轻松的做到。

3.利用多媒体来导入教学情境

在舞蹈教学活动中导入相应的教学情境可以有效创建出舞蹈学习的心理与思维，在传统舞蹈教学中，教师机械讲解，学生被动接受，学生的知识接受程度非常的浅显，无法深刻理会到舞蹈学习的内涵和风格，在这种模式下，学生的舞蹈表演也缺乏灵魂，无法引起观众的共鸣，导致舞蹈教学活动进入了困境。在多媒体教学活动的帮助下，教师无法用肢体动作来呈现的内容，都可以应用多媒体来呈现。

如，在蒙古舞——《美丽的草原我的家》的教学中，可以先在网络上下载相关的视频资源，在课堂上将“天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊”的辽阔画面通过视频播放出来，在一篇碧绿的草原上，几个白衣少年翩翩起舞，这可以深深吸引学生的注意力，让学生既了解了内蒙古的人情、风貌，也能够更好的理解《美丽的草原我的家》中的内涵。这样，在课后的练习中，学生就能够很好的将蒙古人的豪放自然的表演出来。

4.利用多媒体来播放舞蹈赛事

信息资源的共享让我们能够利用高科技掌握最新的信息，利用多媒体，还可以在课堂上为学生播放舞蹈赛事。

如《舞林争霸》作为东方卫视的一档节目，该节目模式被全球24个国家和地区引进，为专业舞者提供展示平台，舞蹈种类涵盖现代舞，嘻哈舞，国标舞、拉丁舞和摩登舞等舞蹈领域，经常观看这样的舞蹈赛事，对学生的舞蹈学习是十分有益的。在课堂上，可以利用多媒体与学生一起来观看节目，让学生针对每一个选手的表现进行点评，还可以让学生反复来琢磨舞者的动作，再进行模仿。这种教学效果是十分理想的。

5.利用多媒体来开展舞蹈影片的示范

对于一些难度较大的舞蹈技术，教师也可以利用多媒体给学生进行示范，舞蹈属于一种生动、形象的表演艺术。在多媒体营造的虚拟环境下，舞蹈不仅仅是面向台下的观众了，而是可以为学生360°的展现出舞蹈的动作变化，学生可以利用多媒体慢放、快进和定格。这不仅是视觉上的享受，还可以帮助学生对舞蹈图象和动作进行进一步的分析，更好的理解舞蹈动作。此外，利用影片示范的方式，有效提升了学生的创造力和想象力，让舞蹈教学更加具有实用性、趣味性和观赏性。在这一过程中，教师需要为学生进行实时的讲解，让学生对舞蹈的背景、基础知识有深入的了解，从而全范围的提升学生的舞蹈感知能力。

三、结语

高校舞蹈教学的核心就是“审美教育”，提升大学生的艺术修养。将多媒体技术应用在舞蹈教学活动中能够为学生展示出舞蹈中的节奏、韵律与内涵，不仅获取了深刻的审美体验，还可以强化舞蹈教学的效果。

参考文献：

［1］李娉婷.中职舞蹈教学中的创新教育策略研究［J］.西部素质教育，2015（4）.

［2］李志晓.高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的策略探究［J］.大众文艺，2016（1）.

［3］丹缨.高校舞蹈教学中学生舞台表现力的培养［J］.牡丹江教育学院学报，2014（11）.