新课程理念下初中生物教学语言艺术的研究

高红兵

摘要：语言是教师在授课过程中使用最广发的信息形式，教师只有依赖语言才可以更好的完成课堂任务。离开语言载体，在有意义的教学内容都会变成一句空话。不管是在传统教学模式还是新课程理念下的教学模式，教师在传授知识的过程中，都要运用语言教学艺术。它同样是初中生物教学的组成部分，它既体现了教师的语言素质，也体现了教师的专业素质，初中生物课堂都要运用语言进行教学，而且教师对语言的运用熟练程度直接影响到课堂的效果。

关键词：新课程理念；初中生物；教学语言艺术

语言是人们进行交流的重要工具，同样也是在教学时的重要工具。教学语言艺术可以全面体现教师的语言素养，是实现课堂完美效果的因素之一。所以，教师要不断提高自己的语言素养，提高自身的综合能力。语言是教学知识最直接的表现形式，要不断提高教师对教学语言艺术的发扬，这对提高教师的整体水平有十分重要的作用。在初中的生物课堂中，无论教师会使用何种教学工具、教学方法，都离不开语言。因此，教师语言艺术的表达至关重要，有时会直接关系到课堂教学的成败。本文主要研究为什么要在初中生物教学中运用教学语言艺术以及如何在初中生物教学中运用教学语言艺术。

一、初中生物教学中运用教学语言艺术的重要性

生物教学语言是教师在课堂教学顺利进行的前提。对教学语言的运用，可以有效的实现师生之间的互动，以及会更好的体现教师自身的综合素质。教师在传授和讲解知识的时候往往会通过语言来得到进展。同时教师自身的思想也会通过语言进行传输。所以，教师本身要非常清楚语言的合理运用以及教学语言要清晰简练，学生才会对教师传授的知识有更深的理解，也能很好的提高学生的兴趣，开拓学生的思维，提高学习的能力。当然，恰到好处的教学语言艺术还会有效提高教学的效率。因为在培养学生综合能力、知识的传播都会离不开语言艺术的运用。教学语言艺术的运用能够有效培养和完善学生的综合素质。学生在课堂上若能完美实现自己的综合能力，便是教师高水平的教学语言艺术的体现。教师在初中生物课堂上对教学语言艺术的应用，可以有效的开发学生的思维空间与方式，既能影响学生的思想观念，又能影响学生的行为方式。

教学语言艺术在初中生物课程的运用，不仅可以提高学生的思维方式，也能提高教师的思维方式，它可以增强教师对教材，以及学生对新生事物的认识。教师通过教学语言的完美展示，引导和教育学生对相关知识的理解，是可以有效激发学生对于学习的积极性。

二、如何在初中生物教学中运用教学语言艺术

（一）注重教学语言艺术的幽默诙谐

其实有很多的教师对教学语言艺术的幽默有误区，认为幽默就是逗别人笑，这是一种错误的观点。因为幽默并不是低俗，对教师的要求是，要运用高雅且风趣的语言，使得学生从中得到启示。首先，妙语连珠的教师会受到学生的崇拜，要想做到这样，就必须要求教师由扎实的知识储备。其次，教师要学会从不同的渠道去学习如何正确幽默。其实幽默也是一种技能，是可以后天培养的技能，若有的人天生缺乏幽默，那么可以去寻找幽默的素材去学习，从而不断增加自己的幽默。最后，教师要努力改变自己的教学方式。学生对严肃的老师天生惧怕，那种神秘感与权威会自然而然的感染到学生，相反幽默风趣的教学形式会更容易吸引学生。所以教师要努力让自己的课堂气氛活跃起来，使师生之间的交流更容易。

（二）优化知识结构，提升综合能力

在初中生物教学过程中，出现教学语言问题并不是偶然的，是教师的知识储备不充分的。例如，有的生物教师会把“羟”读错，还会把热力学温度单位（K）读错，这并不是偶然。所以作为生物教师要进行深刻的反思，对生物教师的知识结构提出更高的要求。不仅要熟悉掌握专业的生物知识，还要对相关的学科有所了解，因为生物与社会技术之间有着密切的联系。因此每一位生物教师都要重视继续教育的机会，不断提升自己的综合实力，特别是在教学语言艺术方面多学习，多探究，从而优化知识的结构，提高自己的综合素质。

（三）保持良好的教学语言习惯

良好的教学语言习惯是教师在提高教学语言艺术的前提条件。作为初中生物的教师，要努力做到说话清晰。平时，教学会嗓门大，这种说话的方式会大大吸引学生的注意力，但学生往往不会完成理解知识。因此教师在语速上要把握适度，要适时调节语调和语速，使学生更容易理解教师的所教内容。而有时在课堂上，教师还会出现口头禅，这些类似口头禅不仅会影响教学的效果，还会打断学生的思路。因此，教师要不断改掉这些不良的语言习惯，给学生新的课题新鲜感。

总的来说，教学语言艺术对初中生物的教学有着深远的意义，教师不仅要学会运用恰当的语言艺术，把枯燥的生物知识赋予新的生命活力，使学生不断对生物充满兴趣，而更容易掌握和运用知识。当然在实际的教学中实施语言艺术教学会存在更多的困难，但语言艺术教学的优势是非常明显的，所以提倡教师勇敢地尝试。新课程理念下初中生物教学语言艺术对教师提出了很高的要求，所以希望教师在实施过程中发挥它的魅力。

参考文献：

[1]周建秋.初中生物教学中语言艺术初探[J].南昌教育学学报，2005，20，1.

[2]郭宏.谈初中生物课堂教学语言的艺术性[J].现代阅读，2013，02（02）.