探究新课改背景下提升高中生物教学效率的有效途径

朱晏苹　陈永鹏

摘要：在新课改背景下，高中生物教学要注重对自身教学理念与教学方法的创新，从而有效提升课堂教学质量。文章立足于高中生物课堂教学现状，主要分析了“新课改背景下提升高中生物教学效率的有效途径”。

关键词：新课改背景；高中生物；课堂教学；教学效率

生物学科是学生了解自然发展规律和生命历程的一门重要学科。随着社会经济的飞速发展，生物知识教学也逐渐被人们所重视，提高生物教学效率就能够使得学生更加清晰的认识自然，认识生命，这对学生的健康成长有着重要的意义。

一、现阶段高中生物教学中存在的问题

1教学方法过于传统，缺乏创新的教学模式

现如今的高中生物教学中，教师采用的教学方法多半是传统的教学方法，这样的课堂教师是主导，学生缺乏自身的思考，只能相信和记忆教师讲解的知识。新课改下要求教师把课堂的主动权归还给学生让学生成为课堂的主人，而教师只需要正确的引导学生学习。现如今的高中生物教学中一直使用传统的“教师讲，学生记”的教学方法很明显不符合新课改的要求，正是由于生物教学的方法过于传统缺乏创新的教学模式严重的影响着生物教学高效的进行。

2学习资源配备不足，教学效率低

在生物教学中，由于很多知识都是超出学生认知的，而且学习的对象具有一定的抽象性，没有相应模型对照，学生就会很难理解，所以在生物教学中相应的生物模型是课堂中必不可少的，但一些高校由于资金的匮乏，在生物教学上的投入就不充足，对于一些必备的教学器材配备不足。没有充足的生物教学器材，教师在教学时就不能够借助具体的生物模型进行教学，学生面对抽象的生物知识时由于没有模型的帮助知识就很难理解，这样一来高中生物教学的效率自然不高。

二、新课改下提升高中生物教学效率的策略

1创设趣味教学情境，营造活跃的课堂氛围

对于高中生来说，学习的动力很大一部分来自于自身对知识的喜爱，当学生对所学的知识感到喜爱，就会主动投入，学习效率就会提高，所以提高生物教学效率首先要让学生爱上生物，这样就会变得轻松。因此，教师在教学时要注重创设趣味教学情境，营造活跃的课堂氛围，让学生主动的学习生物。例如，在学习《细胞的基本结构》一节时，教师可以让学生各自扮演细胞的基本结构，然后把他们组合形成一个细胞，展示细胞内各个结构的独立工作和整体联系。同时，教师还可以让学生通过橡皮泥捏出细胞器的模型，以此让学生记忆细胞器的形状。通过这样的趣味教学，学生就能够在生物课堂中感受到快乐，学生就会渐渐的爱上生物课堂，这时学生就会主动的学习生物知识，这样生物教学的效率就得到了很大的提高。

2合理运用多媒体设备，提高教学效率

随着社会经济的飞速发展，教育事业也得到很好的发展，现代的教学设备就是最明显的现象。生物知识中很多都是建立在细胞层次的，很难被学生直观的用肉眼看出，这就使得教师在教学存在一定的难度，但借助多媒体设备，这些困难就被解决了。例如，在学习《细胞的能量的供应和利用》一章时，就会学习到酶的作用和生我跨膜运输的知识，这部分知识很难表达，这时教师就可以在网上找寻酶作用相关的视频通过投影仪向学生展示，这样学生就能够很容易理解酶在作用时可以快速促进反应进行。同时通过PPT向学生展示跨膜运输的特点，就会显得很直观。由此可见合理的运用多媒体设备，就能够大幅度的提高生物教学效率。

3注重实践教学，提高学生的理解能力

实践出真知，在生物教学过程中，光凭教师的讲解，很难使得学生形成准确的认识，这时就很需要开展实践教学，让学生自己动手探索其中的奥秘。例如，在讲解细胞器一节时，教师可以带来相应的细胞器模型让学生辨认，然后带学生走进实验室通过电子显微镜观察实际细胞中细胞器的形状，通过这样的教学，教师就能够真正的认识到细胞器的形状。再如，在讲解光合作用一节时，教师可以带学生走进实验基地，让学生自主分成小组进行实验探索植物进行光合作用时的条件，通过这样的实践活动，学生就能够懂得植物在进行光合作用时必须有阳光和二氧化碳等。通过这样的实践教学，学生就能够在自己的亲身实践中发现知识要点。所以教师在教学过程中要注重实践教学，以此提高学生的理解能力和动手操作能力。

总结：

高中生物知识不仅仅是高考的重要科目，同时也是学生了解自然科学和生命科学的重要学习内容，提高高中生物教学效率就能够让学生快速的学习掌握生物知识。提高生物教学效率需要教师在教学过程中坚持趣味教学，借助现代教学设备积极开展实践教学，只有这样才能使得高中生物教学效率得到提高。

参考文献：

[1]成映宏.新课程背景下提升高中生物教学成效的思考[J].考试与评价.2013（09）

[2]杨岗楼.新课改下高中生物教学的有效途径[J].科教导刊（中旬刊）.2013（03）

[3]刘慧.新课改环境下高中生物教学的进展与改革[J].成功（教育）.2011（08）