初中政治教学的有效性策略

邱文祥

摘 要：政治作为初中教育体系中的重要内容，在现代化教育的发展中具有举足轻重的地位。新课程改革对初中政治教学提出了更高的要求，教师应结合学生的认知水平和身心发展规律，选择恰当合理的教学内容，积极倡导学生开放思维与自主探究，创设有效的教学情境。这样才能激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，促进学生的全面发展，提高初中政治教学的有效性。本文就新课改背景下初中政治教学的有效性策略进行分析和探讨。

关键词：新课程改革 有效性 策略

教育体制的改革以及素质教育的进一步深化，使得初中政治教学发生了重要变化。初中政治要想适应新课改的要求，应不断改革与创新课程，鼓励学生进行自主创新学习，为学生营造轻松自由的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促进教学有效性的提升。初中政治作为一门基础性课程，其对学生思维的培养具有较高的要求，因此教师必须要树立现代化教育的理念，帮助学生在想象和理性思考中实现平衡发展，实现学生的综合全面发展。

一、新课改背景下提高初中政治教学有效性的重要性

1.有利于保障学习效果

新课标指出，政治教学的性质与内容对学生的健康成长以及学习效果具有一定的促进作用。课堂的有效性作为学生价值观塑造的重要标杆，要求教师在实际教学中应鼓励学生不断积累和深化知识，积极转变学习态度，使其成为其他学科学习项目的重要载体，从而强化学生的知识与德行。学校教育倡导课堂有效性的落实，主要是对学生的主体性地位加以重视，调动学生的主观能动性，培养具有活力的学生群体，提高学生的科学意识和行为素质，促进学生的健康成长，实现政治教育的长远发展。

2.有利于促进教学任务的完成

课堂有效性作为一种新兴的教育理念，体现在教学内容的落实力度和导向性上。就初中政治教学来看，随着新课程的改革，教育部门和学校能够提供资金保障和技术支持，并对课堂教学加以协调整合，从而保证课堂有效性的提升。因此提高课堂的有效性，能够加强对教学内容的重视度和认可度，有效缓解教学压力，促进教学任务的顺利完成。

3.有利于推进现代化社会的发展

随着我国社会经济的不断发展与进步，致力于建设社会主义和谐社会，从而实现人与自然和社会的和谐相处。对于传统的初中政治教学而言，课程内容和课程计划都较为丰富，能够使学生形成正确的世界观、人生观、价值观和道德观，但是从长远而言仍然存在现代社会中的部分问题。只有提高教学有效性，强化课堂接受效果，才能有效改善学生的态度与行为，从而促进社会的和谐发展。

二、新课改背景下初中政治教学的有效性策略

1.积极转变教学理念

教师在实际教学过程中要想提高课堂有效性，必须积极转变教学理念。首先应对政治课堂限制加以突破，将教学与科研进行有机结合，开展综合性教学，为学生营造轻松和谐的学习氛围，培养学生的创新意识，强化教学质量与效果。其次应对课堂实践要求加以完善，将理论和实践进行有效融合，尊重学生的主体地位，将德育纳入价值观教学中，从而培养学生的创新思维和实践应用能力，实现学生的全面综合发展。如教师在对《善于交往》这一内容进行讲解时，教师应在知识讲授的同时渗透德育，打破传统的填鸭式教学理念，强调交往是人类的需求，在交往中我们都要学会尊重、宽容、友善、平等待人，不歧视别人。以尊重来说，人要想获得别人的尊重，就必须要先尊重别人，无形中就开展了德育教育，也促进了学生的社会认知。通过这样的教育教学，学生耳濡目染，能够在生活中尊重他人，提高自身的交往能力。

2.合理创设教学情境

教师在初中政治教学过程中，应积极创设轻松自由的教学情境，科学设置具有启发性的问题，使其能够与学生的“最近发展区”相贴近，从而有效发散学生的创造思维，帮助学生构建科学的知识体系。如教师在对“可持续发展的选择”这一内容进行讲解时，可恰当引入“吃蛋原理”，并巧妙创设问题情境：比如某户人家养了一只鸡，每天都能获得一个鸡蛋，该户人家有哪几种消费方案？哪种方案最合理，请说明理由？学生在思考过程中能够对不同的方案进行分析与讨论，选择出最为恰当的方案，从而获得新知，加深对知识的理解，促进教学有效性的提升。此外，教师可结合教学目标创设生活情境，鼓励学生表演生活中遇到的小事件，以此激发学生的兴趣，在愉悦的学习环境中体验知识的形成过程。以“难报三春晖”为例，教师可创设“爸妈我想对您说”的生活情境，让学生在课堂上讲述父母在生活中关心爱护自己的生活小事，使学生在创设的情境中感受到父母对自己无私的爱，以此提高教学效果。

3.科学运用多媒体教学

随着现代化教育手段的不断更新，初中政治教学中开始广泛应用多媒体技术，促进了初中政治教学有效性的提高。教师在进行初中政治教学活动时，应科学运用多媒体技术，利用其声音、图像、视频和动画等功能展示教材内容，从而丰富教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野与思维，达到教学资源的共享，提高政治教学的有效性。如教师在讲《让挫折丰富我们的人生》时，可以利用多媒体技术收集关于霍金的相关资料，并将《霍金》的电影视频加以展示，引导学生通过观看视频而感悟挫折对人生的意义，使学生能够正视挫折，选择正确的态度来面对人生中遇到的挫折和困难，增强教学效果。

4.有效结合时事

部分学生在学习政治的过程中，仅仅只将内容加以学习，而忽视身边的小事和国家大事，导致学习效率低下。因此教师在实际教学过程中应对社会热点和焦点问题进行了解，将时事新闻与教材内容进行有机结合，并鼓励和引导学生结合相关新闻事件进行自主式探究，从而吸引学生的注意力，开阔学生视野，提高教学有效性。例如在学习《遵纪守法》这一单元内容的时候，大多数学生只能对遵守纪律与尊重法律的重要性进行机械式和抽象的理解，因此教师可结合实时新闻，如关于中国老人碰瓷的相关热点问题，从而让学生体会到遵纪守法的意义。然后在此基础上让学生对相关社会问题进行思考，探讨“中国式过马路”的原因、影响和应对措施，学生通过小组合作探究此课题，从而提升学生处理问题的能力，增加同学之间的友谊，使学生在调查和研究的过程中对“中国式过马路”有一个清楚而正确的认知，从而认识到这是违反交通法的行为，害人害己，所以为了自己和他人一定要做到遵纪守法。

在新课程改革背景下，教师开展初中政治教学活动时应积极转变教学理念，合理创设教学情境，科学运用多媒体教学，有效结合时事，充分尊重学生的主体性地位，鼓励学生进行自主探究学习。这样才能激发学生的学习动力，培养学生的创新思维和政治素养，促使学生形成积极的人生与生活态度，提高学生的政治敏感度，从而实现学生的健康成长，促进政治教学有效性的提升。

（作者单位：江西省萍乡市湘东区白竺乡源并学校）

□责任编辑：刘伟林