初中生历史学习兴趣有效培养途径浅探

王彬

[摘 要]随着我国教育不断改革，教育方式和理念也得到了不断的发展，各学科的教学效果也都得到了一定的提高。然而，大多数学生还是认为历史的学习很枯燥，对历史学科的学习不感兴趣甚至感到厌烦。文章认为通过告知学生历史学习的重要性，多方展示历史知识的用途，建设融洽的师生关系，恰当应用多种有效的教学方式开展初中历史教学，能有效提高初中生的历史学习兴趣。

[关键词]初中历史 学习兴趣 培养途径

[中图分类号]G633.51 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160106

随着中学教育改革的深入开展，为了提高历史教学的效果，教育工作者进行了一系列的研究，开展了许多相关的教研活动。但在教学实践中，仍然存在不少问题。对于初中历史教学来说，学生学习兴趣普遍缺乏是个迫切需要缓解的问题。本文试对初中生历史学习兴趣的有效培养途径作探讨。

一、告知历史学习的重要性，多方展示历史知识的用途

1.让学生了解历史学习的重要性

作为教师，我们都知道历史学科蕴含着丰富的知识，光是中华五千年历史就有着极其丰富的内涵。我们可以告诉学生，学习历史不仅可以丰富自身的知识，还能够了解悠久的人类发展史，感受优秀传统历史文化的魅力。同时，在人类文化发展的过程中，至今仍然存在许多历史遗留问题。我们学习历史时对这些遗留问题进行思考，可以培养我们的探索思维能力。在当今的时事热点问题中我们也能发现其与历史的密切联系。

2.在初中历史教学过程中广泛运用历史知识

有些教师只是侧重于理论知识的讲解，却不会引导学生举一反三，培养发散思维，在开展初中历史教学时严重影响了教学的效率。在初中历史教学过程中，教师可以将课本内容串联起来进行讲授。例如，在讲授中华文化的起源时，可以结合一些文化小故事进行切入，首先吸引学生的兴趣，由文化影响思想，随之影响人们的生活方式，经济和政治方面受到不同程度影响。同时，还可以结合同时期的西方文化起源这个内容进行讲授，加深学生的理解，让学生形成系统的知识框架，提高学习的效率。

二、建设融洽的师生关系

1.尊重爱护学生

新课改对教师的职业素质要求提高了很多，其中很重要的一点就是要求教师关心爱护和尊重学生，将自己与学生放在平等地位，加强师生间的沟通与对话，而不是以高高在上的姿态对学生提要求。首先，要平等对待学生，不能以任何理由进行偏袒。其次，在树立教师威信的同时，必须要充分尊重学生。当学生犯错误时，尽量不要当众严厉批评，而是应该在课后与其进行交流和沟通，了解学生的困境，正确引导学生走出困境。最后，当学生取得进步或者失败时，要给予鼓励，使其胜不骄败不馁。只有这样，学生才可以在一个健康和谐的环境下认真学习，摈弃以往厌恶学习的心理，自觉学习，并从心底对历史的学习产生兴趣。

2.以人格魅力感染学生，建立和谐师生关系

合格的教师不仅仅需要丰富的专业知识，还要有高尚的道德情操。只有和蔼亲切、以诚待人、宽容善良并富有责任感的教师才能获得学生的喜爱和尊重。而学生一旦喜欢任课教师，自然而然会对该学科产生兴趣，而在教师营造的和谐、活跃的课堂氛围中，学生的学习效果自然会变得越来越好。师生关系融洽，学生愿意主动去请教老师，加强了学生与教师之间的沟通，有利于教师及时了解学生的学习情况，并对教学的进度和方法进行调整，不断提高教学的质量。

三、灵活运用多种教学方法，有效开展教学

随着社会的发展多媒体资源越来越丰富和便于使用，但同时也出现了一系列的教学问题，就是很多初中历史教师过于依赖多媒体资源，还忽略了课本的教学。因此，教师在备课时，可以收集相关的教学图片、小视频，对教学的重点和难点进行研究。然后在教学中利用多媒体进行展示，加深学生的印象，方便学生理解内容背景，也活跃了课堂的氛围。初中历史教师还可以创设问题情境，引导学生进行讨论，并由教师和学生共同总结所学内容。在这个过程中，不仅可以提升学生的思维能力、合作意识，还可以增加学生对历史学习的兴趣，从而实现教学质量的提升。此外，教师还可以结合实际问题布置相关课后思考题，培养学生的探索意识，激发学生对生活中的历史现象进行思考的兴趣。

[ 参 考 文 献 ]

[1]鲁德文. 初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J]. 教育教学论坛，2014（17）.

[2]李晓宁. 初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J]. 亚太教育，2015（13）.

（责任编辑 庞丹丹）