激发兴趣，让学生爱上写字

叶艳

孩子的学习情绪在很大程度上是由兴趣來支配的。只要是他们喜爱学的，学习的持久性就长，效果也要好一些。要让天生好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视孩子写字兴趣的培养。孩子一旦对写字有了兴趣，便会由被动变成主动，让“要我写”变成“我要写”。

因此，老师的首要任务就是抓住孩子心理的脉搏，多方面引导，激发孩子的写字兴趣，使每个人对写字充满热情和信心。但是，兴趣不是天生的，如何在低年级学生写字教学中激发学习兴趣，使他们爱上单调而又枯燥乏味的笔画练习呢？

一、故事诱趣

对于低年级孩子来说，听老师讲故事是他们最感兴趣的事。因此，在写字教学中，可以用讲故事的形式，把孩子引入到教学的内容中去。把故事安排在课的导入部分，并注意语言生动、形象，这样孩子就会很快地进入到写字的角色中。

故事诱趣，还能培养孩子的道德品质，例如，古代王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了坚持不懈。

二、活动激趣

低年级孩子活泼好动，把游戏与学习结合起来也是孩子喜欢的形式。教学汉字以后，为了帮助孩子更好地掌握汉字的音形义，通过给“字宝宝”找朋友，“生字开花”等一系列游戏活动，会让孩子觉得写字是一项轻松、愉快的活动，寓教于乐。

多种多样的竞赛活动不但能调动孩子练字的积极性，还能培养孩子良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。批改作业时，让孩子把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，有进步的就加上红星。一个单元进行一次评比，5颗红星以上就能拿到一份小礼物，学期末评出星级作业，并给予奖励。

三、儿歌添趣

读儿歌是低年级孩子喜欢的形式。儿歌的文字简练，通俗易懂，朗朗上口。因此，把教材中的执笔方法、书写规律等编成儿歌，让孩子乐学，从而激发孩子的写字兴趣。如“撇”像扫把，“捺”像剑；“点”像雨点，“横”像扁担；“竖”像小棒，“钩”像人踢脚。这样就让孩子一下子记住了基本笔画的形状。生动的讲解，准确的示范，孩子们通过观察老师的形象动作，亲眼看到了起笔、行笔、收尾的全过程，孩子们的兴趣有了，汉字的书写也就化难为易了。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”老师在教学中要采用不同的方法，让孩子感到有趣和新奇，吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。

编辑 王团兰