解析小学语文“作文先导式”教学模式

程立新

摘 要：随着我国课程教育改革的不断深入，各学科教学模式都做了深入的改进，在小学语文教学中“作文先导式”教学模式已经开始进入教学实践，“作文先导式”教学模式较传统的语文教学模式有了很大的创新，将小学语文教学教学带上新高度，通过对“作文先导式”教学模式概念及实践过程详细分析，全方位解析“作文先导式”教学模式。

关键词：小学语文；作文先导式；教学模式

通过多年的教育实践总结，通过语文教育工作者的努力，我国语文教学模式在不断完善，作文先导式教学模式通过将学生学习兴趣，实际学习实践总结整合到教学中去，让学生更加深入地投入到语文学习中去，让学生能够更加高效地进行语文学习。

一、作文先导式教学模式内容

所谓作文先导教学模式就是为了把小学生的兴趣和需求作为教学的切入点，把语文教学的整体性和相关性作为评价标准。作文先导式教学模式注重度学生表达和交流能力的培养，将学生个人体验作为教学内容的一部分，通过让学生亲身参与学习过程，激发学生兴趣，并以此为支撑点，促进学生自主性学习。这种教学模式很大程度上激发学生学习主观性，对于学生后期的语言表达与组织能力的培养有很大帮助。

二、作文先导式教学模式的实践过程

1.情景设置，了解学生的学习需求

作文先导式教学模式注重学生主观思维的运用，从各个角度促进学生“主动学习”行为，在这个基础上，作文先导式教学模式打破传统教学板块的限制，在教材的综合性上有很大的提升。在课堂教学过程中，通过前期的教学情景设置，让学生参与到实际的教学活动中，在这个环节中穿插识字和拼音教学，与此同时，通过这个环节的教学观察，了解学生的教学需求。

2.表达交流，阅读拓展

在教学过程中，通过教学情境的模拟和参与，让学生能够积极地参与表达，同时教师通过对学生所表达情况的判断，恰当地对课堂进行教学内容的补充，引入阅读拓展环节等，丰富教学内容，提升学生学习积极性，提升课堂质量。

三、作文先导式教学模式概述

在作文先导式教学模式中，通过在实际情境中的体验，将个人切身体验记录，记录的过程即是学生对新词、新字的认识环节，完成识字、认字的教学目标。基因通过阅读拓展环节，接触到名优文章，对个人写作以及阅读能力有提升作用，提过这一系列教学环节，提升学生的语文能力，达到语文教学的目标要求。

参考文献：

单平.小学语文作文先导式教学模式的几点思考[J].中學课程辅导：小学，2013（16）.

编辑 王团兰