情感教育在高中语文教学中的应用

刘鸿星

【摘 要】随着教育改革的不断深入，“情感教育”逐步融入到素质改革中的方方面面。在现在的教育体制下，语文是具有情感因素最多的一门学科，包含着多样的情感教育内涵，它对于提高学生的审美情趣，丰富生活乐趣完善学生的人格起着至关重要的作用。所以，对语文教学情感教育的应用势在必行，在平常的的教学活动中充分的渗透教育情感因素，激发培养学生的情感因子，达到语文教学的情感化目标。

【关键词】语文教学;情感素质;综合

引言

当今社会，时代的不断发展要求我们需将人本主义与科学主义进行融合，而教育的发展必须时刻跟上时代的步伐，传统教育方式在一定程度上只注重了理性的知识发展，造成情感教育趋于弱势。为了学生全面的均衡发展，只有利用语文这情感丰富的资源，将理性知识与感性教育综合起来，使感情教育渗入到语文的教学当中，让我们的情感教育更近一步。

1.情感教育的实质

情感的教育是心灵的感悟为核心，以情感的交流为手段的综合教育，是在教育史上的一种教育新方式，而情感教育从来都不缺席于教育的舞台，西方学者认为，情感教育本身就是教育不可分割的一部分，在知识性教育的过程中，将情感教育渗透于各个方面，在教育过程中，时刻关注学生的情感变化，时时纠正以促进学生的全面的发展以及社会的健康发展。他们的理论对于我们将情感教育注入传统计教育有很大的启发。孔子曾经说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话向我们展示了情感在学习过程中的重要作用，因此，我们十分有必要将情感教育放在教育的首位。它是一种情感与理智的结合的教育，是一种促进学生全面发展的教育，是一种培养德智双全的全新教育方式。

2.情感教育的作用

情感教育的出发点在于引起学生对语文学习对中国传统文化的兴趣，了解中国上下五千年的历史，产生祖国的自豪感，这是情感教育的首要目标。一篇文章的产出最初的动力就是作者的兴致即情感，高中生学习文章的目的就是要了解作者在写文章时的情感。在课堂上，语文老师将情感教学融入到课文中，使学生在课堂上身临作者之境，准确的抓住作者情感，对文章有更加深入透彻的理解，理解文章本身具有的艺术性和思想性，这必然能长久的激发学生的学习兴趣。另外，高中的学生是在感情与人格上发展最为丰富的一个时期，心理与生理发展的重要时期，也是他们人生观价值观世界观形成的重要时期。处于这个阶段的学生拥有丰富复杂的心理情感，她们的认知力想象力判断力都发展的愈加成熟，在一定程度上能够自己理性的对事态进行分析。所以，在这个时段，老师的责任就是给予学生正能量，促进学生的全面发展，把他们的情感发展引到一个好的态势。

语文是一个全面的基础学科，它内容有散文诗歌小说等等，皆含有丰富的情感，很容易就可以引起学生的情感共鸣。在教学过程中，教师应该以课文为基础，将情感元素渗入到教材当中，让学生可以充分的对课文的写作情感进行深透的理解，情感与学习有机的结合在一起，将他们自己所得的情感体验与情感相互融合，建立起他们自己的情感世界，这样的体制下，他们既可以习得知识又可以在情感素质方面得到提升，对于他们三观的建立形成有好的引导作用，同时，也在一定的程度上提高了他们的文化与情感素质。

3.情感教育在高中语文教学中的具体应用

语文是极具情感与感染力的学科，老师应该通过自己对教材的知识与情感理解，系统整体的进行分析，并且同时对教材进行加工合理的整排，使教材当中的情感因素得到充分暴露，并在教学当中充分的应用。暴露教材中的情感因素，高中的语文教学不能远离教材，教师应该以课本为基础进行情感的教育，这样的教学可以起到事半功倍的效果。这样就对教师对教材的理解有了更大的要求。不仅要求教师吃透教材，还要求教师在必要的时候进行补充，将课本情感与自我体验融会贯通，就像是陶渊明的《归田园居》，如果老师只是对诗中所写的农家小院，屋前种瓜点豆的生活进行简单的描述，学生最多只有一种平静淡然的逍遥感，而不会对这首诗有更加透彻的理解，但是如果教师将自己的情感融入之中呢，就会发现此中作者的丰富情感，在贫困之中有旷达与富有，在闲适之中含有心酸。

所以，暴露教材之中的情感对于教师是职责所在。学生在学习的过程中，因该借助朗读等方式进行理解教材之中的情感，它不仅可以提高学生组织情感的能力，也能在朗读之中感受到作者的独特情感。语文是一门语言，表达情感的文字艺术，教师应该在教学的开始就借用朗读来激发学生的情感，使学生对课文的理解有初始的情感体验。就像有句诗是这样的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗中三千尺应该重读，落九天恰好的延缓语速，感情立马就可以与心灵产生能共鸣。在教学过程中，老师应该教学生运用想象的方法来帮助理解课文作者情感的表达，即自己在想象世界创设课文意境，老师再加以引导，很容易打动学生的心灵，激发学生的情感。就像是《春江花月夜》之中的情景，教師应该在想象当中教学，使学生有美丽的情感体验，想象月夜，潮水，天空。

4.结束语

情感教育是在知识输入的同时融入个人的情感教育，以美好的情感直接进入学生的心灵世界，对他们以后的全面发展造成好的引导作用。教师与学生的情感互动有利于老师对学生的情感发展有比较清晰的了解，每一位教师应该将美好的真挚的情感传递给学生，培养学生高尚的道德情操与健康的审美情趣，形成正常的人生价值观。

【参考文献】

[1]朱昭峰.情感教育在高中语文教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2011.06：81-82

[2]冯文娟.高中语文阅读教学中的情感教育研究[D].哈尔滨师范大学，2013