新视域下初中体育教学有效性探析

李强

摘 要：体育有效教学是一套为促进学生学练，促进学生学习体育，实现教学目标而采用的教学策略。体育教学方法起着至关重要的作用。体育教学的“效”，最终要落实到学生身上。因此，如何提高初中体育教学质量，保证教学的有效性，是一个十分重要的问题。

關键词：初中体育；体育教学；有效性

2016年中招体育由50分增加至60分。招考政策的变化，对学生身体素质有了更高的要求，也对中学体育工作者有了更高的要求。传统的体育教学法是一种“机械灌输式”的教育。要使学生在锻炼身体的同时掌握必备的运动知识与技能，提高初中体育教学的有效性显得至关重要。下面笔者就个人的教学经历谈几点想法。

一、加强体育宣传，提高认识

初中教师需要对体育学科有正确的认识，鼓励学生提高身体素质，认真对待体育课，要使学生能够认识到德智体全面发展的重要性。初中生正处于身体发育的重要阶段，目前初中生的身体素质水平整体有所下降，适当的体育锻炼有助于学生的生长发育。加强体育宣传，需要学校、社会与家庭三管齐下，切实提高学生对体育重要性的认识。

二、注重趣味性教学

1.充满感染力的语言

教师课堂语言要生动活泼，让“教师教学”变成“学生乐学”。富有感染力、号召力的语言，能使学生的学习情绪高涨。如，在健身操课程中，采用一句“大家一起来，每天五分钟”；在耐久跑中采用“没有最好，只有更好”的口号来鞭策学生挑战自我。幽默风趣的语言，可以增加课堂教学的趣味。

2.游戏教学法

采用游戏的方式进行教学，能使学生更好地掌握体育知识与技能，同时对发展学生的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等素质有很大的帮助。这种教学方式，学生很容易全身心地投入，调动学生的积极性。

三、按照兴趣编班

初中阶段的应按照学生兴趣和技能水平的不同，打破传统的以年级、班级为单位开展体育教学活动的模式，改为按照兴趣重新开班，实行针对性教学。每班人数控制在20～30人。初中生可以开设篮球、足球、乒乓球、健美操、羽毛球等项目，根据学校的实际情况开设课程。

总之，教学过程中应采用趣味性、游戏性和竞赛性等方法，充分利用多媒体，使学生在学习中保持兴趣。教师要针对初中生的身心发展特点，因材施教，从实际出发，将娱乐、合作、竞争融于课堂教学之中。教师在把握科学规律的基础上，也要努力提高自身的素质，促进教学效果的提高，促进学生的身心全面发展。

参考文献：

张绍强.趣味耐久跑[J].体育教学，2005（3）.

编辑 赵海宏