高职计算机网络技术专业建设研究

秦 勇北京青年政治学院 北京 100102



高职计算机网络技术专业建设研究

秦 勇
北京青年政治学院 北京 100102

摘 要：高职网络技术专业的建设需要从理念、人才培养方式以及教学体系的提升与完善方面，加强专业带头人和专业团队的建设，发展灵活的人才培养体系，实施四阶段的网络技术应用人才培养，建立完备的教学体系，以应对应用型网络技术人才需求的挑战。

关键词：建设理念；人才培养；职场实战；教学体系

网络技术的普及大大推动了社会经济的大发展，企业对网络系统运维人员的巨大需求促进了高校相关网络技术专业的创办。高职网络技术类专业就是针对各企事业单位的基础信息技术管理岗位而设置的，区别于本科以上的研究型网络人才的培养目标，高职计算机网络专业是培养一批面向IT 行业，拥护党的基本路线， 德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德， 掌握计算机及网络的基本理论和实用技能， 具备熟练的计算机网络设计和施工技术、网络系统管理及网络应用系统开发技术的高素质、高技能应用型人才。然而，高等职业教育网络技术专业的教学计划和体系，很多都是脱胎于本科类的网络技术或者网络工程专业，对于技能的要求不高，仅限于对理论体系的验证，缺乏工程实践应用的培养，与高职教育的定位不相符，这就要求高职网络技术专业要在建设理念、人才培养方式和教学体系等方面以就业为导向，不断充实和完善。

1　先进的专业建设理念

高职网络技术专业是依托企业的信息化普及，造成网络系统运维人员的短缺而产生的，这就要求人才培养必须紧密地与市场接轨，对于专业的建设需要在理念上进行更新，灵活的应对市场的检验，培养适合企业的人才。

1.1强劲的专业带头人

专业的发展需要有一个好的领路人，特别是高职网络技术专业需要一个头脑清晰、紧跟市场IT技术发展的专业带头人。

首先，专业带头人应是具有不断学习意识、有责任心的教师。由于网络技术发展的日新月异，网络技术从传统的通信网络开始，现在已经演变到云存储网络，这使得专业带头人必须能够实时了解市场上网络技术的变化和技术岗位的需求，为了满足这一要求，专业带头人的自身适应性必须变得强大，自己要有意识地不断学习新技术，掌握技术的发展，而且还要不断地把专业的发展与市场的变化联系起来，带动人才培养和课程体系的变革，灵活应对人才需求变化的挑战。

其次，专业带头人还需要是个驾驭行政指导工作的领导者。高等职业教育作为国家学历教育的一个分支，脱胎于大学本科，多多少少都会受到各方面的约束，很多情况下都会表现出外部阻力阻挠专业定位的变革和执行，这就要求专业带头人能够平衡各种利益体系，在教育框架的指导下完成教学体系和教学方式的灵活变通，以适应市场对应用型人才的需求变革。

1.2强力的发展规划

很多高职院校的网络技术专业都缺乏长远发展的规划，总是“头痛医头、脚痛医脚”，市场上什么IT占上风就制定什么样的发展规划，这就会导致专业建设的连续性受到制约，无论是教师团队还是学生都不了解专业的定位，因此高职网络专业建设既要依托专业技术的发展变化，也要做好长远的发展规划，这样才能让教师团队有信心做好教学规划工作，也让学生能够更好地看到自己的发展，增强专业技能学习的信心。另外，高职网络专业的建设要杜绝多头发展，要根据既定的目标做长远规划以稳步提升。

1.3强效的教师团队

教学离不开强有力的教学团队，对于高职网络技术专业来说，教师团队的作用是很重要的。首先网络高等职业教育是技术为依托的，伴随着技术的更新，教师团队必须要不断地学习，充实自己，才能有效地进行教学实施。高职学生的技能的提高往往由教师的技能水平决定，一个能够带领学生学习技能的教师，一般都会有很强的专业技能，时时审视自己，根据学生的特点进行因材施教。其次，高职网络技术专业教师不仅要有扎实的计算机技术知识，还需要有对学生进行专业引导的能力。职业教育中教师与学生之间的关系类似于企业模式中的“师傅”与“徒弟”的关系，在传授技术以外，教师还得帮助学生开阔就业视野，审视自己，做好职业规划定位，只有这样才能保证专业体系的稳步实施。

2　灵活的人才培养方式

高职网络技术专业主要面向企事业单位培养具备一定的职业素养，掌握网络系统理论知识，能够胜任桌面技术支持、网络管理与维护、网络工程设计与实施、网站开发与运维等服务型工作，有终身学习能力的高级应用型技能人才。对于网络专业培养目标来说，能够把各个方向做一个定位，为学生提供灵活的培养方式。

2.1人才培养体系

作为高等学历教育的一部分，很多高职院校的网络技术专业都受到传统学历教育思想的制约，所有学生都按照统一的目标进行培养，教学场合完全依托学校环境，尽管构建了企业实训基地，但是真正发挥实训智能作用的几乎为零，为了构建灵活的人才培养体系，必须打破一些墨守成规的思想，引入能进能出、以人为本的职业教育人才培养体系，建立以就业导向的校企联合培养的人才培养体系是非常重要的，如图1所示。

图1　校企联合的人才培养体系

2.2职场认知

这个阶段是专业学生刚进入高等职业院校进行学习生活，对所谓的职业没有一点意识，需要有一个良好的引导，快速把高中时代的被动管理期转变到独立的职业意识期。由于很多学生在经历过痛苦的高中时代，进入到高等职业院校后多多少少都有一种懈怠或失落的感觉，对于未来不敢有想法，对高职院校的专业不敢有奢望，因此，高职院校的网络专业应该经常邀请专业范围的实训企业帮助进行职业规划和人才岗位宣讲，帮助学生尽早建立职业规划、树立专业信心，提升专业兴趣点。这个阶段是企业进入校园面对学生做广告宣传的最好的机会，很多企业在这个阶段都愿意付出人力来支援院校的专业建设，所以在建立人才培养体系时，应该好好利用这钟方式。

2.3技能储备

专业学生在经历一段时间学校的专业课程引导后，会对专业提起很高的兴趣，这个阶段就是专业技能的储备期。在这个阶段是人才培养体系中最迷茫的阶段，无论是人才培养体系制定者，还是实训企业都无法把这个阶段好好融合，直至导致后续人才培养体系无法开展。企业需要有盈利点，通常无法为院校提供技术和项目支持，原因在于企业技术工程师的支出成本比较高、项目涉及行业的机密性，因此院校需要在这个阶段多付出些努力，主要有教师团队来做技术讲授和项目支撑，为达到这种目的，教师就需要在院校的资金支持校，付出自己的业余时间，去企业去培训或者挂职锻炼，这样就能够解决人才培养体系的技能储备期出现的校企之间的尴尬技术支持关，进而保障下一阶段的顺利开展。

2.4技能实践

技能实践期是很多高职院校都在开展的一个人才培养体系的关键期。大家都清楚“纸上谈兵”的典故，尽管有了校企联合的技能储备期，受限于教师的项目经验比较少，学生在有了相关专业基础技能的情况下，需要有一个在企业中进行锤炼的机会，但是就是这样的机会对于企业来说是最不愿意提供支持的，原因在于企业为了自身的发展，需要创造盈利点，通常会要求高效地完成相关项目，这样就造成企业很把精力投入在招聘有经验的人员身上，另外就是在不确定学生在经历项目后是否留在企业为企业效力，所以就出现了不想甚至不敢要职业院校的学生进行技术实践的状况。为了达成人才培养体系的这一技能实践，需要院校采取多种方式引导学生进入技能实践阶段，首先，最好的方式就是院校通过校友机制，让在网络专业范围内从业状况比较好的学生能够为在校生提供实习实践机会。其次就是鼓励和引导学生通过招聘网站自住获取相关专业实习信息。最后就是解决企业的赢利点，为企业免费提供人员实习实践，这种运作的背后需要教师团队的辛勤付出，毕竟企业不希望实习生随时离开企业，为了学生的职业规划和定位，教师团队需要通过QQ、微信等交流渠道，继续支持学生的学业生涯。只有这样，才能开启学生、学校、企业的三赢阶段大门。

2.5职场实战

在经历了一系列的人才培养后，对于学生、学校、企业来说需要有一个收获期，这就是职场实战期。首先，学生在自身的职业规划的定位上，打下了很好的基础，能够为后续的发展做更好的个人规划，在有了良好的岗位基础上，给社会和家人交上一份满意的答卷。其次，企业在整个阶段中，能够很轻松地获得自己想要的人员，并且这些人员在经历了校企联合机制下，有更稳定的为企业盈利的状态。最后，院校的专业建设有了更好的经验积淀，有为在学的专业学生构建美好的未来的自信，也为在学的专业学生的实习实践做好了机遇铺垫。这是人才培养体系中的三赢局面，对于解决院校的专业招生等难题，起很重要的作用。

3　完善的教学体系

网络专业的教学体系很多都是沿用本科教学的思路，制订的课程计划、实施的教学计划都与高等职业教育的理念格格不入，这就需要进行灵活的改进。

3.1课程体系目标化

高等职业网络技术专业的课程体系需要依托培养目标来制定，这就需要课程体系的岗位目标化。由于网络专业人才培养目标围绕桌面技术支持工程师、网络工程师、服务器系统工程师、网站工程师等岗位展开，每种职位的定位多少都有所区别，所以就会让课程体系的目标化受到牵制，这就需要根据这些培养目标岗位的共性特征来做好课程体系计划。

无论是哪种岗位，网络技术基础是不能脱离的，毕竟设计系统的集成和运维方面都需要有良好的网络技术知识，就是现在的移动互联开发和运维也需要有网络技术基础，而为了网络技术专业的学生能够更高效的完成运维工作，也需要有研发需要的基础编程技能，所以网络技术专业的课程体系需要以网络系统为主，辅以研发用的编程技能，以支撑自动化运维及系统框架的研发。

3.2教学模式多元化

课程体系依托多元化的岗位，则要求专业教学模式也需要多元化来实施。

在教学方法上要根据人才培养体系的规划，进行有针对性的教学模式实施。首先，专业教学团队应该有意识采取工程师进校园宣讲，学生入社会参与IT技术沙龙的方式，让学生有专业的就业理念和规划。其次，在教学过程中，多从生产环境角度介绍相关技术的应用，鼓励学生能够开展广泛的新老联谊机制，在授课实施过程中，聘请高年级学生做助教，来参与低年级学生的专业指导，既能让高年级的学生增强专业技能自信心，也能让低年级新生看到自己的未来，另外还能够让教学团队付出更多的精力投入实践研究中。最后，鼓励优秀的学生参与到社会实践，真正的专业实践就是学生通过智联网、中华英才网等平台，自主获得实践机会，教师团队处于校内导师的地位，需要改变传统的课堂教学状态，从远程指导方面给予学生以专业引导。

4　结束语

高职网络技术专业建设是一个任重道远的过程，需要专业团队的辛勤付出，才能在多元化的人才培养目标下，保持专业教学体系的稳定性，同样需要加强校企联合，才能使网络技术专业有生机，才能更好地适应IT技术的发展。

Research on the Construction of Computer Network Technology Specialty in Higher Vocational Education

Qin Yong
Beijing Youth Politics College， Beijing， 100102， China

Abstract:The construction of the specialty of network technology needs from the concept of talents， training mode and teaching system and perfect，strengthen professional leader and team building， the development of a fexible talent cultivation system， the implementation of four stages of the application of network technology professionals training， establish perfect teaching system， to deal with the application of network technology for the talent demand challenges.

Key words:construction concept； talent training； actual combat in the workplace； teaching system

收稿日期：2015-11-24

作者简介：秦勇，硕士，讲师。