基于校园网的外语教学资源库建设与共享

王 琼谢丛华吕晓猛崔彦杰.常熟理工学院外国语学院 江苏常熟 5500.常熟理工学院计算机科学与工程学院 江苏常熟 5500



基于校园网的外语教学资源库建设与共享

王 琼1谢丛华2吕晓猛1崔彦杰1
1.常熟理工学院外国语学院 江苏常熟 215500
2.常熟理工学院计算机科学与工程学院 江苏常熟 215500

摘 要：分析国内高校外语教学资源库的建设现状与不足，根据常熟理工学院实际的教学需求，为推进数字化校园建设，整合优秀的教学资源并实现共建共享。基于校园网设计并构建外语教学资源库，从而为师生提供内容丰富的教学资源，有利于促进教学模式的改革与提高教学质量，为外语教学从课堂讲授到课后自主学习提供了良好的教学环境。

关键词：教学资源；外语教学；资源库建设；自主学习

随着计算机网络、通讯、多媒体等技术的迅猛发展，为满足教学、科研以及管理工作的需要，国内外许多高校对校园信息化工作不断地加大投入，并制订了相应的整体建设规划与财务预算。数字化校园网的建设与实施，为现代化教学与学生的自主学习提供了坚实的硬件与软件环境，而基于校园网的外语教学资源库又具有因特网上资源无法替代的作用［1］。因此，如何设计并构建适合我校实际教学需求的外语教学资源库已经成为一个重要的研究课题目标。

1　国内研究现状

目前，在国内许多知名高校各自都在其校园网内实现了外语教学资源库的建立与运用，将外语教学资源进行收集、整理、归纳并保存后供师生使用。教学资源不仅含有大量的文字、图片、音频等资料，还包括了丰富的流媒体视频资源，如南京大学、复旦大学、上海外国语大学等高校的外语教学资源库的建设已比较完善，武汉大学、湖北大学等高校也显示了在数字化外语教学资源库建设与应用方面取得的成绩［2］，有些高校甚至将本校精彩的外语教学课堂录制下来，供师生学习。

基于校园网开发外语教学资源库，需要一定的软、硬件条件支持，因此在开发过程中将付出大量的人力、物力和财力，这些都需要学校相关部门的支持与共同研发。通过相关文献资料的研究和调查发现，目前在服务器上存储外语教学资源的类型主要以文本、音频、视频等教学素材为主，而这些资源若没有按照一定的标准或类别进行分类，也没有统一的平台进行管理，那么很多情况下只是被简单地堆砌，杂乱无章。很多资源仅仅被简单地搜集或下载后便直接存储，而缺乏对资源的进一步加工或再处理；在资源分类或素材参数上没有一个规范的标准供参考，缺乏对资源的细节描述，使得很多资源的类属模糊不清，而不利于使用过程中的查找或检索。此外，调查还发现相关教师对资源的更新较为缓慢，学生对资源的使用缺乏相应地引导或监督管理，对资源的使用情况缺乏评价与统计等。因此，针对上述问题，解决如何对现有外语教学资源进行有效的整合利用，并建立统一的标准体系，最终建设适合高校教育教学实际需要的外语资源库是校园网建设的一个重要研究目标［1］。

2　我校教学资源建设现状

在数字化校园建设过程中，根据我校的实际情况与教学需求，为整合全校数字教学资源、促进我校网络课堂应用、培养我校学生自主学习的能力，信息办公室于2009年初设计并完成教学资源网的建设与实施项目。该平台主要以文字、图片、视频等资源形式提供给各专业师生所需的教学资源，并在以后的运行过程中实施“边建设、边使用”的原则，在很大程度上实现了资源共享。虽然在教学资源网中也包含了相关的外语资源，但是这些资源的内容并非分门别类，且形式单一，无法满足全校师生对外语教学的需求。因此，如何设计并构建外语教学资源库成为亟待解决的问题。

我校外国语学院主要包含4门专业外语课程，即英语、日语、德语、朝鲜语。根据学院制订的培养方案以及师生的反馈意见，同时还考虑到各专业的教学需求，需要开发一个专业针对性强、资源质量较高、可重复利用性好、资源形式多样化的外语教学资源库，能有利于减少教师重复性的备课工作，为学生营造一个自主学习的开放式环境，为教师提供一个资源保存、相互学习的空间环境，从真正意义上实现外语资源的共建共享。

2.1建设原则

基于我校实际教学情况，重视教师与学生的“教”与“学”需求，以现代教学设计理论为基础，以计算机网络、通讯、多媒体等技术为支撑，对外语教学资源进行收集、整理、优化、建设。因此，外语教学资源库的建设应该以实用性、动态性、共享性、可操作性等为建设原则［3］。

（1）资源库的建设核心主要面向我校全体师生，其内容必须符合教与学的具体要求。一方面为教师提供内容丰富的教学资源和良好的教学环境，方便教师备课或授课过程中资料的查找，弥补教材内容的不足；另一方面能为学生创造良好的自主学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

（2）由于原教学内容过时、课程教材改变、信息量日益增多等情况出现，我们需要对资源库内容做适时地更新与补充，动态调整内容结构，将最新、最有效的知识信息传播给全体师生。同时，对于不能满足硬件条件的设备应及时更新，提高整个系统的运行效率。

（3）建立资源库的最终目标是为了实现资源共享机制，因此在计算机网络技术迅猛发展的环境下，以资源开放性、共享性为建设原则，在建设过程中严格按照相应的建设标准实施，促进各类资源系统之间的数据共享，从而逐渐消除“信息孤岛”和“资源孤岛”的现象［4］。

（4）为了能让教师和学生方便、快捷地检索到所需资源，资源库应具有良好的资源管理、系统管理、统计管理、用户管理等功能。因此，需要设计并构建一个内容丰富、易于操作、界面友好、功能齐全、分类规范的资源库统一平台。该平台对用户与管理者都具有较强得可操作性，实现教学资源的整合与共享。

2.2建设内容立足专业特色、结合专业需求，以文本、图像、音频、视频等素材为主设计并构建外语教学资源库标准体系，对资源实施合理规划、整合利用，分门别类。例如针对英语专业，主要包括课程资源、学科资源、考试资源及其他资源，其中课程资源又被细化分为综合英语、视听、口译、语音口语、笔译、文学、教育教学等，具体建设内容如表1所示。对于表1中暂时没有二级内容的分类，将在未来的研究工作中按照一定的教学需求进一步细化。

表1　我校外语教学资源库的主要内容

表1（续）

2.3构建资源库平台及其功能分析

目前软件开发的整体架构主要分为B/S架构与C/S架构，从硬件环境、安全要求、程序架构、系统维护等多方面考虑后，本文采用B/S模式设计并构建外语教学资源库统一平台。教师与学生在校园网内无须登录外网账号，即可通过浏览器访问该平台。系统规定教师具有上传、修改、删除资源等权限，学生在被设置相关条件允许的情况下也能上传资源，但必须通过相关教师或管理员的审核。教师的具体功能如图1所示。

图1　教师的主要功能

其中，教师可以通过“我的资源”直接上传教学资源，通过“资源管理”审核学生上传的资源，根据系统管理员对积分制度的设置，教师可以查看其对资源库所做的贡献以及上传的资源被学生查看、收藏等操作后的积分情况。

后台管理员具有最高权限，包括资源管理、用户管理、统计管理、系统管理等，其中资源管理的具体功能如图2所示。

图2　资源管理的主要功能

内容管理主要对所有上传的全部资源进行管理，包括添加、删除、更新、检索等操作，每一条资源都具有基本信息和详细描述，显示所属类别、发布时间、作者、浏览次数、收藏人数等信息。

栏目类别主要实现添加、删除、修改栏目或子栏目，并更新相应的页面导航栏，每个栏目具有基本信息和扩展选项供修改。

链接管理的主要功能是添加、删除、修改其他资源网址，同时还包括友情链接的管理。

用户管理的主要功能如图3所示，包括添加新用户，审核用户注册信息，管理所有的用户，可以执行删除、修改等操作。此外，可以查看、修改每位用户的基本信息、积分情况等，也可以为整个系统的用户进行分组等，预设积分策略等。

图3　用户管理的主要功能

统计管理的主要功能如图4所示，可以按照资源种类、用户组别、具体资源内容等进行统计，方便管理员统计全部资源情况及使用情况，对更新与完善资源库提供了可靠的数据依据。

图4　统计管理的主要功能

系统管理的主要功能如图5所示，包括修改资源库网站基本信息、功能权限设置、资源上传设置等。对资源上传目录、上传类型、附件大小、图片尺寸、文字设置等作了具体的规定，使资源库更规范，易于管理与维护。同时保存了对资源库操作情况的日志，以便管理员维护网站的安全性与可靠性。

图5　系统管理的主要功能

2.4系统实施与评价

目前，基于校园网的外语教学资源网站已基本建成，并进入试运行阶段，其用户界面如图6所示。

图6　我校外语教学资源网主页

该平台内已经有部分资源上传，并不断更新。资源建设过程需要学院支持、教师合作、学生参与等共同完成。首先，在学院的支持下可以开展资源建设培训项目，鼓励教师积极参与建设资源库，培训他们如何掌握收集、整体、上传资源，对于具有建设贡献的教师将给予一定的积分奖励。其次，通过校园网或BBS大力宣传该系统，或通过教师课堂推荐，鼓励学生使用该平台学习外语资源。最后，可以通过录制我校一些优秀外语教师的课堂教学过程，让更多的教师参与到教学资源的建设中。

在资源建设过程中，需要对资源的质量进行把关，主要考虑资源是否符合教学大纲的要求、是否激发了学生的学习兴趣，内容是否客观合理、是否具有较强的知识性等方面，对于文字或图片的资源还需要考虑文字是否清晰、构图是否合理及图片的质量等，对于音频、视频类资源需要还考虑播放是否流畅、生动以及相关软件操作性等。

3　结束语

基于校园网构建外语教学资源库，通过整合优秀教学资源实现共建共享，为学生的自主学习创设了支持性环境，为教师授课、搜集资料减少了重复性工作，因此教师可以有更多的时间投入到教学改革的研究中。外语教学资源库的建设将有利于我校外语教学水平的提高，促进学生外语水平的全面发展，这是一项持之以恒的工作，更需要不断深化，让资源库建设务求实效。

参考文献

［1］ 华文斌.校园网外语教学资源库建设的开发研究［J］.长春理工大学学报:高教版，2008，3（3）:132-135.

［2］ 付光辉.外语网络教学资源库群的建设与应用［J］.中国电化教育，2006（10）:75-76.

［3］ 吴碧丹.外语教学数字化资源库与教学质量的提高［J］.大学英语:学术版，2010，7（1）:226-227.

［4］ 章国英，胡继岳，李平.基于网格技术的外语教育资源共建共享机制及挑战［J］.外语电化教学，2007（12）:58-62.

Construction and Sharing of the Foreign Language Teaching Resource Library Based on Campus Network

Wang Qiong1， Xie Conghua2， Lv Xiaomeng1， Cui Yanjie1
1. School of foreign language， Changshu Institute of Technology， Changshu， 215500 ， China
2. School of Computer Science and Engineering， Changshu Institute of Technology， Changshu， 215500， China

Abstract:Analysis on construction status and defciency of the foreign language teaching resource library in domestic university. According to the need of the practical teaching in our university， in order to promotedigital campus construction， integrate excellent teaching resources and realize construction and sharing， the paper design and constructthe foreign language teaching resource library based on campus network， thus for provide rich teaching resourcesfor teachers and students. It helps to promote the teaching mode reform and improve teaching quality， and provides a good environment for teaching and learningto be foreign language teaching from classroom instruction to autonomous Learning after class.

Key words:teaching resources； foreign language teaching； resource library construction； autonomous learning

收稿日期：2015-11-24

作者简介：王琼，硕士，实验师。

基金项目：苏州市科技发展计划项目（编号：SYG201409）。