如何培养小学生的阅读兴趣

胡玲珑

【摘 要】小学语文《新课程标准》明确提出，“提高小学语文教学质量的重要标志是培养学生的阅读能力，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”学生把阅读当作一种兴趣，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识， 对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。本文就激发阅读兴趣，引起情感共鸣，选择阅读，运用阅读方法，提高阅读水平，创设阅读氛围等进行探究。

【关键词】激发兴趣 阅读方法 有效性

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0165-01

现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性心理品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。”，有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学、乐学，勤学。因此，教师要在阅读实践中培养和激发学生的阅读兴趣。让他们愉悦地进行阅读，积极地接受自己想要学习的语文知识。那么，如何培养小学生阅读兴趣呢？我认为可从以下几个方面入手：

一、创设情境，激发阅读兴趣

创设生动的情境，渲染阅读气氛，是读好文章的关键所在。语文课堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本和作者对话。因此，教师要引导学生移情体验，用自己真实的情感、既往的经验去沟通、交融、碰撞、回应作者的心灵，文本的内涵，在真实的语言实践活动中获取语感、形成丰富而深刻的情感体验。例如通过讲故事的情境吸引学生，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。但是，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，而每一个故事，都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂。这样一来，有情有趣，大大提高了学生学习语文的兴趣。

二、加强指导，提高阅读的有效性

不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。阅读教学方法是多种多样的，教师要根据教材和学生的水平，指导学生采用多种阅读方法，以提高阅读的有效性。

（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）方式多样化。训练学生掌握各种基本的阅读方法，比如范读、领读、默读、朗读、讲读、背诵等。在教学中通过教给学生多种方法，指导学生变换方法阅读，在读中求知，读中求解，逐渐养成初读——细读——深读——熟读的阅读模式，提高阅读的效率。（3）抓住重点读。教师应该教会学生抓住重点阅读：抓住人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去读；抓意境描写，发挥想象去读。让学生从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文化的博大精深。这样可以让学生的文化底蕴不断厚实，从而使学生阅读的兴趣进一步增强。

三、正确选择，培养良好阅读习惯

（1）名人故事，榜样激励。我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者，不如好知者，好知者不如乐知者。”教师要经常向学生介绍历史人物。科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。陈毅将军“吃墨水”的故事，周恩来总理“为中华之崛起而读书”的壮语……无不激励着一代人孜孜以求，刻苦功读。（2）经典诵读，引人入胜。我国有许多的优秀名著，也有许多的经典之作，如《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《弟子规》、《宋词三百首》等经典，天天坚持清晨诵读、午间阅读、课堂赏读。通过对经典的诵读，启迪学生的心智，开阔学生的心境，了解民族文化，积累知识。（3）摘抄好句，潜移默化。教师应教会学生在阅读时要学习圈点批划，即在所读文章中标注一些符号。这些符号教师要在课内阅读教学中教给学生，例如：读不懂的地方画一个小问号，优美的句子下面划波浪线，自己认同的观点旁边画个感叹号，还可以边读边做旁批，如标出小节，划出重点句段，对精彩的地方做出评价，写写读后感等。运用边读、边想、边动笔的阅读方法，既可以集中注意力，又可以锻炼学生的阅读理解能力。学会摘抄优美的词句，日积月累，作文水平和阅读水平都会得到提升。

四、乐于阅读，享受阅读成果

小学生活泼好动，表现欲强，喜欢参加各种各样的表演和竞赛活动，来展示自己的才能。因此，丰富多彩的阅读活动，不仅能调节班级的学习气氛，丰富学生的学习生活，而且也能使学生享受阅读的成果，从而激发学生的阅读兴趣。比如：创设阅读竞赛台、诗歌会、故事会、名人名言展、制作阅读剪贴报等等。每学期都设立阅读竞赛台，学生每读一本好书，就奖励一朵小红花，攒够了一定数量的红花，就可以得到心爱的小礼品，这样学生看课外书籍的兴趣就会特别高。在每个期末开展阅读成果交流会，以此推动学生的阅读动力，促使他们愿意阅读，坚持阅读。

书是人类进步的阶梯，是儿童认识世界的一个窗口，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们的教育要赶超时代，就得走出课堂，去开辟课外阅读的广阔天地，让阅读成为孩子们生命里永恒的陪伴。

参考文献：

[1]《全日制义务教育语文新课程标准（实验稿）》。2001年教育部颁布

[2]如何激发学生的阅读兴趣。唐彪教学研究. 2009年第23期

[3]浅谈如何指导小学生课外阅读。科学咨询.刘立斌. 2007，（24）