给班级文化加点“专业味”——浅谈中职学校班级文化建设

袁文炳 李全武 高红梅



给班级文化加点“专业味”
——浅谈中职学校班级文化建设

袁文炳 李全武 高红梅

中职学生大多处于青春期，他们性格的可塑性强。如何帮助他们树立正确的人生观、价值观，并养成良好行为习惯和积极心态，是中职教育工作者需要面对的课题。实践证明，传统的管理方法收效甚微，而通过加强班级文化建设，用具有浓郁专业特色的班级文化陶冶学生、激励学生、教育学生，则能起到“润心细无声”的效果。基于这点思考，我们申报了湖南省“十二五”规划课题——“中职学校班级文化建设策略的研究与实践”，并于2013年成功立项。立项后，课题组开展了试点研究，并将13旅游班确定为其中一个试点班级。通过试点研究，课题组归纳出中职学校班级文化的四条建设途径：物质文化建设、制度文化建设、活动文化建设和精神文化建设。其中，精神文化是班级文化的核心内容，而精神文化又是班级文化中的一种隐性文化，它是通过建设其他三种文化形成的。

一、建设班级物质文化形成精神文化

班级物质文化主要是通过教室、寝室、实训室的建设来体现，具有潜移默化的陶冶作用。笔者在这里重点阐述教室的文化建设。

建班伊始，我们就组织全班同学共同打造具有专业特色的教室文化。一是在教室后墙黑板上方张贴了“13旅游班的追梦人生”，把每位同学的奋斗目标张贴上墙，帮助每位学生树立“每天前进一小步，追求梦想一大步”的观点，引导学生坚持追梦不停歇。二是在后墙左边挂上形象镜，并在形象镜的旁边张贴《中职学生仪容仪表规范》，“形象镜”也是监督镜，它让同学们进入旅游班就自动生成“要特别讲求礼仪礼貌”的意识。三是根据学校小组学习教学模式改革，我班在分组后由组员自己取组名与小组口号，“泰山”“恒山”“嵩山”“衡山”“华山”就是他们的组名，“五岳”将同学们紧紧团结在一起，小组口号则张贴在教室后墙上，后墙另一角张贴了一张“明星员工风采展示栏”，每个月都将各类优秀学生的先进事迹在展示栏上展示出来。组名有了，小组口号打出来了，光荣榜也张贴上了，每月都有优秀同学的名字上光荣榜，组内合作与小组竞争的学习气氛自然就浓郁了。而且，我们在“明星员工展示栏”的旁边还设有“学生健康成长档案”，学生进班就建立了《成长档案》，学生的成长、失败、喜怒哀乐都记录在《成长档案》上。最好的教育是陪伴，有了《成长档案》，就好比多了一位良师益友陪伴他们成长。五是在教室设置“读书角”，利用教室里小小的角落培养学生的学习兴趣，为学生自主探索提供安静一隅。“读书角”里既有学生自己的藏书，如国内外经典名著等，也有班费购置的新书和杂志，尤其是我们订的《旅游天地》杂志，内容丰富，图片精美，学生争相阅读。他们被杂志中美丽的旅游胜地迷住，经常一起讨论将来要去某某地方旅游，这极大地激发了他们考取导游资格证的决心。我们还在教室里设有“班务公开栏”“班训牌”“旅游服务人员十大基本素质要求”，力争让“每一面墙壁说话”。

我们班的物质文化建设遵循整洁规范、专业特色、激励启迪、温馨美观的原则，既为学生营造了一个温馨舒适的“家”，让学生有一种强烈的归属感，又在潜移默化中形成了“积极、乐观、向上”的班级精神文化，从而引领学生健康成长。

二、建设班级制度文化形成精神文化

我班班级制度的制定和执行，遵循了“自主”原则和“正面鼓励”原则，力争“人人都是立法者，人人都是执法者，人人都是守法者”。

1.人人都是立法者。

我们班的所有制度都是依据学校相关制度，结合本班实际，参考本专业对应企业的相关管理制度，由学生讨论产生。比如我班日常管理最重要的制度——《13旅游班百分赛制度》就是完全由同学们依照学校千分赛的条例，结合我班实际情况，参考酒店管理制度制定的。学生自己制定班级制度，感到这是自己的事情，自己是制度的制定者、执行者和维护者，自然会主动维护它。

2.人人都是执法者。

我们结合班级实际增设一些特殊岗位，例如“值日班长”“值周班长”“图书管理员”“环保小卫士”“好人好事记录员”“普通话督导员”“花卉管理员”等，并定期竞选轮岗，使每一位学生都有机会参与班级管理。

3.人人都是守法者。

对于每位学生的点滴进步，班级都加以肯定，并予以表扬。奖励按照公平、公开、全面、全体的原则，不以成绩的好坏为唯一标准，而是综合地评估学生的德、智、体等各方面表现。例如，第二学期我们开展了“学习小明星”系列评选活动，评选了“预习明星”“课堂发言明星”“复习明星”“讲解明星”等，极大地激发了学生学习的热情。因为重视了制度的运行管理，不管在学习上还是其他事情上，同学们的积极性都特别高，有事都抢着做，每个月的“百分竞赛讲评会”都是学生最期待的日子。

建立了严谨的班级制度文化，同学们每天都奔着自己的目标努力，“勤恳、乐学、自主、自律、上进”的班风也就在奋斗的过程中形成了。

三、建设班级活动文化形成精神文化

开展丰富多彩的活动是班级文化建设的重要方面，13旅游班主要开展了四个方面的活动，一是主题班会，二是技能竞赛，三是各种形式的文体活动，四是专业实践活动。丰富多彩的活动帮助学生找到了归属感，增强了班级凝聚力、集体荣誉感。比如在校运动会期间，我们尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参与的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而有序的气氛下运行，既取得了良好成绩，又增强了班级凝聚力，收获非常大。

需要强调的是，我们在建设班级文化的时候始终注重突出专业特色，从而形成了具有浓郁专业特色的班级文化。试点班的《13旅游班百分竞赛制度》在加分和扣分方面都参考了专业特色，比如晚自习练站姿、坐姿和微笑，我们对每位学生的训练情况和效果进行监督检查，量化后纳入到班级百分竞赛中。班干部的名称也具有本专业特色，并融入企业元素，如班主任叫“董事长”，“班长”叫“A级经理”，“团支书”叫“B级经理”，“副班长”叫“C级经理”，其他班干部都是部门主管。每个月，班委会都会对全班同学执行制度的情况进行考核评价，评选出“明星员工”予以表彰，并在教室后方设立“明星员工风采展示栏”，用榜样的力量激励同学们成长。这些都参考了企业文化的相关内容，凸显了专业特色。

（作者单位：岳阳县教研室）