“滴水藏海，心怀感恩”教学设计

刘芳

摘 要：本文从解教材、定目标、选方法、讲过程四个方面对“滴水藏海，心怀感恩”这一课进行了教学设计，重点是让学生了解、学会感恩，用行动报答父母的爱，并学会与之沟通。

关键词：中职生；感恩；说课

中图分类号：G441 文献标识码：E 收稿日期：2016-01-15

一、解教材

1.教材解析

本课内容选自由俞国良主编的高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划教材——《心理健康》，第19课——家庭、社会中的我。

2.了解学情

我的讲课对象是中职一年级学生，他们性格各异，而我们的心理健康活动课将紧紧围绕提升学生心理素质的核心来开展，促进每一位学生身心全面和谐发展。本课内容主要针对人际适应、体验幸福而设计。

二、定目标

1.教学目标

（1）总体目标：让学生体会感恩的态度和行为带来的变化，培养学生的感恩品德和行为习惯。

（2）知识目标：使学生认识、懂得感恩，培养学生对父母、他人及社会的感恩意识。

（3）能力目标：帮助学生树立回报意识和奉献意识，以实际行动报答父母、老师，回报社会。

（4）情感、态度、价值观目标：引导学生感受父母之爱、老师之爱、同学之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2.教学重难点

（1）教学重点：唤起学生对父母、对他人、对社会的感恩之情；号召学生以实际行动回报爱。

（2）教学难点：学生回报意识和奉献意识的树立；感恩行为的具体实施。

三、选方法

1.教法

根据教学内容、教学目标和学生的现有心理发展水平，本节课主要选用角色扮演法、讲授法、讨论法、体验法进行教学。

2.学法

根据学生认知水平、参与积极性等，选用的学习方法是自主学习法和体验学习法。

四、讲过程

1.课前准备

（1）教师和学生一起搜集有关感恩的故事，并上传到班级交流群。

（2）准备歌曲《感恩的心》及手语视频，上传到班级交流群，并在课前练习好手语表达。

（3）多媒体课件。

2.创设情境，导入主题

（1）简单介绍西方感恩节的背景、意义，导入本堂课的主题——感恩。

（2）心灵故事。（小山的故事）

设计意图：以西方感恩节为引子，激发学生兴趣，以小山的故事角色扮演创设学习情境，激起学生对父母的感恩意识。

3.自主学习，探究新知

（1）感恩是一种生活态度。

（2）感恩是一种品德。

（3）感恩是一种善于发现美并创造美的道德情操。

设计意图：本环节为知识目标的重点，主要通过教师讲解，使学生对感恩的意义有深刻的认识。

4.解决问题，掌握新知

讨论学生课前用手机拍摄到的六种不同生活场景。思考：场景中的主人公做得怎么样，有何感想？

设计意图：本环节为能力目标的重点，给学生提供自主学习的机会，用手机记录下与感恩有关的生活场景，同时为课堂讨论提供素材，激发学生探究学习的积极性。

5.交流分享，体验升华

（1）学会体谅。

（2）学会负起责任。

（3）生活在充满感激的世界中。

设计意图：学生独立思考分享结果后，播放音频 “失语女孩”的故事，意在加深印象，萌发回报父母的决心。同时，《感恩的心》手语舞视频欣赏与现场表演可以起到画龙点睛、升华主题的作用，对启发学生发现生活中的美丽瞬间具有重要意义。

6.小结归纳，布置作业

（1）小结。本课充分利用班级群分享、手机拍摄实景、视频欣赏与表演等信息化手段，让学生接收多方位的视听感知信息，积极参与自主学习。

（2）作业。在家主动承担一定数量的家务劳动，或主动参与社区服务，或积极参加志愿者活动，感受为他人服务的快乐，体验父母的辛劳。

参考文献：

[1]俞国良.心理健康教育[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]吴发科，罗品超.心理健康教案集锦[M].广州：广东省语言音像电子出版社，2008.