构建高职数据库精品课程的探索与研究

何贤芳　陈立秀

【摘 要】精品课程建设是加强学校内涵建设、保证人才培养质量的重要环节，是体现学校办学质量与水平的重要标志。为顺应“互联网+”国家发展战略，我校加强数据库精品课程的建设，从根本上保证课程建设在培养学生职业能力和综合素质等方面发挥最重要的基础作用，以实现优质教学资源共享，提升教育教学质量。

【关键词】精品课程；教学设计；资源储备；评价体系

数据库是计算机类专业核心课，在信息管理系统和软件开发中许多信息的管理都依赖于数据库，数据库的设计为项目开发的基石。在数据库课程的教学中，我们需要培养学生项目合作、团队精神以及与外界沟通交流的能力；培养学生数据库管理能力以及数据库应用系统开发能力。如何改进教学方法、提高教学质量以及实现教与学的互动一直是专业教师研究的课题，如何建构一个适合学生学习并能辅助教学的精品课程尤为重要。

1 课内教学活动的设计

1.1 教学方法的选取

我们接合高职学生的特点，采用“按需施教、学以致用”的教学思路，以“理论与实践一体化”为原则，运用翻转课堂教学模式，设计以行动导向为主的项目教学法。教师针对学生的实际水平，选择合适的项目，组建项目开发小组，在教师的指导下，通过讨论式交流学习，高质量完成项目的开发。

1.2 教学过程的设计

1.2.1 明确培养目标

我校曾聘请企业负责人或工作经验丰富的工程技术人员担任本专业指导委员会的顾问、实习教学指导教师，参加审议本专业的教学计划和课程设置等工作，对数据库课程编写新的课程标准，制定与社会紧密接轨的人才培养方案和课程标准，使任课教师将教学目标更好地贯穿于教学过程，达到教学培养的目标。

1.2.2 确定培养模式

在教学中，我们采用任务驱动教学的模式，将教师自主研发的“成绩管理系统”移植到教学中，课程过程分解为：理论教学→课堂实训→课程综合实训→企业顶岗实习→毕业设计（项目开发）的培养模式，配合相应的教学管理手段和严谨的考核制度，使学生能够解决岗位上的问题，提高自我学习和持续发展的能力。

1.2.3 丰富教学形式

组织教师精心制作多媒体教学课件，在课堂上进行演示，使学生先有感性认识，调动其学习兴趣，再引入理论并带领学生学习；实践课时，老师在机房运用多媒体软件在教师机演示，学生在终端机边学边练；每一次实验对学生要进行测试，加强实践课程的作业收发，时时反馈学生的学习状态；对于课程中的重难点知识进行课程录像，辅助学生课后复习；搭建师生交流平台，解答学生在学习过程中遇到的问题；设计为期一个月的期末课程综合实训方案，让学生参与综合项目开发的流程，掌握综合项目开发的技能。

2 课外教学活动的设计

2.1 增加辅导的渠道

除了每周的实训课堂现场指导学生，解决疑难问题，我们还应通过各种方式在课余时间跟学生保持联系，如运用QQ、电子信箱、微信等网络渠道进行远程辅导学生，学生通过教学交流论坛给老师留言，获得更多教师的帮助，这些形式充分保障了学生能够及时得到老师的帮助，不将疑问带入后续课程，确保教学的质量。

2.2 网络教学平台

为增强移动互联网的应用，专业教师将课堂讲解理论知识点的微课上传到精品课程平台，便于学生提前预习，提高课堂效率；我们结合教学团队多年在教学实践经验及项目经验，录制了教学中的项目重难点视频分享到精品课程平台，使学生学习不受时间、地理位置的影响，方便学习与交流。学生利用平台相互沟通，遇到疑难问题可以在线求助教师，在线讨论答疑；平台可以时时更新数据库技术发展的动态信息；鼓励学生上传有利于课程学习的文件或视频资料，为大家共同营造一个良好的学习氛围。

2.3 组建学生工作室

协助学生组建项目开发工作室，跟踪新技术发展动态，选择自己感兴趣的方面进行深入研究，并模拟真实的企业管理平台，启用企业管理机制，让学生以职员身份参与项目开发，学校安排专业教师对其业务和技术进行指导，协助学生进行项目的开发和业务管理，提高学生的软件开发能力和业务管理能力。

2.4 校外项岗实习

在加强校内实验实训条件建设的同时，根据学生职业能力培养的要求，充分利用社会资源，加强校外实习基地建设。近年来，我们校与重庆许多企业建立了友好合作关系，学生在就业前走进企业进行真实项目的开发，了解市场最新的技术动态。

3 教学资源的储备

3.1 师资储备

我校自建校以来就十分重视教师队伍建设，加大对教师的引进和培养，积极送教师到企业挂职锻炼，目前形成一支经验丰富、精力旺盛的教学师资队伍，主讲教师通过业余学习均获得研究生学历和“双师型”教师。

3.2 教材编写

2008年软件开发教研室根据高职学生的特点自编教材《SQL Server案例教程》，教材中以本校专业教师开发并在使用的“成绩管理系统”、“教学评价系统”、“高校学籍管理系统”等数据库应用系统为例，深入浅出的讲解数据库知识。

3.3 制作微课

随着2009年我校进行《数据库》精品课程建设，2015年由我校专业教师录制了100多个《数据库》知识点的微课，供学生根据自己的能力选择性学习。通过对教学内容的高度浓缩，对每个技能知识精益求精，提高学习的效率，学生对此评价良好。

3.4 网站学习资源

专业教师将课程相关的电子课件、实训内容、试卷和题库等资源均放到精品课程网站上，方便学生课余时间自主学习，教师可以利用学校自建的共享平台，与学生在线交流，指导学生学习。

3.5 实践条件储备

实践教学的主要目标是要培养学生的技术应用能力。每个机房配备局域网，并通过账号可以连接Internet网。每一个多媒体机房均有配套投影和多媒体教学软件教学，同时为完成课程实训和综合实训项目提供了条件。

3.6 真实项目储备

我校于2008年成立软件工作室和乔布斯软件开发公司，聘请企业负责人或工作经验丰富的工程技术人员担任本专业指导委员会的顾问，对外承接各类软件项目，为教学储备多个真实的项目，既提高了教师的项目开发能力，使教学与企业开发更接近，有利于在教学中更有针对性地培养高职学生的动手实践能力。

4 教学评价体系的搭建

4.1 多元化考核方式

接合高职学生的教学特点，我们将考核体系分为日常考核、作业考核、实践考核、理论考核和综合性项目实践考核等多个部分组合，通过平时检查记分、期末笔试、实训项目的答辩等多种形式，综合考核学生对数据库理论知识和项目开发掌握的水平情况。

4.2 企业评价

校企合作是职业教育人才培养的基本途径，在多元化教学质量评价体系中，企业对实训基地建设与管理进行评价，对高职院校实践教学进督导与检查，设定网络动态评价机制。

4.3 认证考试

学生除了学习数据库知识，应该积极参加国家级关于数据库方面的职业资格考试，测评知识掌握的水平。目前我校计算机类学生在报读CCAT数据库系统工程师的认证考试中过关率良好。

4.4 技能大赛

积级组织学生参加国家级、市级或区级技能大赛，“以赛促教、以赛促学、以赛促就业”，通过参加各类技能大赛培育学生的职业素养和技术能力，提升学生的职业技能，对就业会有很大的帮助。

5 结束语

我们需要不断尝试新的教学方法，因材施教，循序渐进，更要加强师生互动交流。以项目驱动模式实施教学，从实践中来，到实践中去，不断寻求更好的教学方法与手段，只有保证了教学质量，才能最终实现教学相长，才能培养出适合社会的数据库人才。

【参考文献】

[1]査慧.高校精品课程建设研究综述[J].高教研究，2011-12.

[2]卢绍娟.基于质量工程视野下的高等院校精品课程建设[J].成人教育，2011-2. [3]李占宣.任务驱动教学法在数据库教学中的应用[J].教学研究，2010-12.

[责任编辑：王伟平]