创新教学模式，促进思维发展

张灼

摘 要：高中数学教材中包括很多深奥抽象的概念和定义，在教学中，教师要让学生在自主探究过程中对这些知识进行理解，需要提高他们的数学思维能力，激发他们的思维活跃性，让学生在积极的探究中运用已有的数学知识，当然，发展学生的数学思维能力不是一天能完成的，这需要教师在教学中激发学生兴趣，提高学生主动性，为学生创设学习情境，让学生在积极主动的学习中促进数学思维的发展，提高学生的综合素质。

关键词：创新；数学思维；高中数学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-98

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.141

高中数学教材中包括很多深奥抽象的概念和定义，要让学生在自主探究过程中对这些知识进行理解，需要提高他们的数学思维能力，激发他们的思维活跃性，让学生在积极的探究中运用已有的数学知识，在新旧知识之间建立联系，并学会举一反三地进行探究。在高中数学教学中，教师要改变传统的教学方式，激发学生的学习热情，让他们在探究过程中摆脱思维定势的影响，从多个角度对知识进行分析，创新性地理解知识，促进创新思维的发展。

一、以学生为主体，激发学生的学习兴趣

在传统高中教学中，教师为了让学生理解抽象的数学知识，采用详细讲解的方式进行教学。在教师把全部知识灌输给学生的过程中，使他们养成了被动接受知识的惰性思维，在学习中遇到难题时不主动思考，而是等待教师告诉他们答案。在被动的学习状态下，学生的学习热情不高，他们掌握的知识都是死知识，在解决数学问题时都是模仿和照搬照抄。随着素质教育的进行，学生成为了课堂学习的主人，在课堂教学中如何充分激发他们的学习和探究主动性，成为教师需要探究和解决的问题。

在教学过程中，教师要从学生的兴趣出发进行教学环节的设计，使学生在课堂学习中始终保持对知识的强烈好奇心和探究欲望，逐步深刻地对知识进行分析，让他们掌握更多的数学知识。在数学学习中获得的成就感，能作为学生进一步深入学习的推动力，使他们的学习过程形成一个良好的循环。

二、转变教学观念，激发学生的探究欲望

随着素质教育的进行，教师在高中数学教学中要注重发展学生的学习能力和思维能力，使他们在探究知识的过程中能够有效理解高中数学概念和定义，并能够灵活地运用这些知识。因此，新的教学理念和教学观念对教师提出了新的要求。教师需要改变传统的教学观念，对教学方式进行创新，激发学生探究的积极性，让他们在教学活动中积极思考和探究，通过对知识的分析，提高他们的数学理解能力，使学生的数学思维能力获得提高。

在教学中，教师要激发学生的探究积极性，需要从他们的兴趣入手，创设新颖的教学方式，让学生积极地参与到课堂活动中，并对知识进行努力探究。在学生学习的过程中，教师要密切关注学生的学习动态，收集他们反馈的信息。学生反馈过来的信息就是课堂教学的随机生成，教师要有效运用这些信息，及时对学生进行引导，使他们在教师的引导下高效地进行学习，促进他们数学思维的发展。

三、培养学生的逻辑思维能力，提高他们对知识的理解

在高中数学教学中，逻辑思维能力的培养能够提高学生对知识的理解，使他们通过严谨的思维方式来分析和思考数学知识，使学习效率大大提高。因此，在教学中，教师要注重培养学生的数学思维能力，让他们在学习过程中提高分析知识、理解知识的能力，促进他们综合素质的提高。在师生积极参与的教学活动中，教师要从学生的认知结构出发，对他们进行引导，让学生加深对知识的理解，有效发展他们的数学思维能力，提高他们的学习能力。

数学逻辑思维能力的培养需要一个长期的过程，在教学中，教师要逐渐引导学生，提高他们对数学知识的理解和运用，帮助他们构建完善的数学知识体系。在培养学生的数学逻辑能力时，教师不仅要让学生学会运用数学知识和数学思维来分析学习内容，还要让他们学会运用数学语言来阐述自己的收获，促进他们数学语言表达能力的提高。

四、创设问题情境，强化学生的学习动机

在数学教学中，要激发学生对知识的思考，才能够发展他们的数学思维能力，提高他们的数学综合素质。在教学中，利用问题情境能激活学生的思维，使他们在问题的引导下进行深入思考，能够具体、全面地理解知识。在创设问题情境时，教师要考虑学生的知识结构和兴趣，从他们的实际出发，创设出学生感兴趣的问题，激发他们探究的欲望，让学生在探究问题的过程中对知识有新的认识和发展，让他们体会到学习的乐趣，激发他们强烈的学习动机。在数学问题情境中，问题的探究能够引起学生已有知识和新知识之间的冲突，使他们产生解决这些冲突的欲望，通过认真分析和思考，学生对知识的认识上升到了一个新的层次。在不断的进步和知识积累中，使他们的数学综合素质获得质的飞跃。

五、运用启发式教学，促进学生创新思维的发展

在高中数学教学中，在让学生进行抽象数学知识的探究时，教师的启发能对他们的思路进行引导，让学生在遇到问题时能豁然开朗，有效解决这些问题，掌握数学知识的本质。在教学中，教师要逐步提高学生的数学学习能力，对他们的学习方法进行指导，让学生学会探究、学会思考，引导他们通过对知识进行分析、比较、抽象、概括等环节，有效掌握数学知识。因此，在数学教学中，教师应充分展现定理、公式的发现过程及证明过程，启发学生自己去猜测，去证明，促进他们数学思维的发展。

总之，在高中数学教学中发展学生的数学思维能力，不是短时间内可以完成的。在教学中，教师要运用教学艺术和教学经验激发学生的学习兴趣，使他们在积极探究和思考的过程中促进数学逻辑思维能力。在充分激发学生的学习主动性时，教师要引导他们摆脱定势思维，用创新的方法和角度来解决问题，促进他们创新思维能力的发展。在教学中，教师要加强和学生的互动，大胆对教学进行改革，激发学生的探究热情，让学生在积极主动的学习中促进数学思维的发展，提高他们的数学综合素质。

[责任编辑 金 东]