在线开放课程建设方案研究

徐鹤（燕山大学，河北　秦皇岛　066000）

在线开放课程建设方案研究

徐鹤
（燕山大学，河北秦皇岛066000）

摘要：在线开放课程的兴起带来教育新变革，也促使国内各大学校争相开展在线开放课程建设工作。本文拟研究在线开放课程的建设方案，以通过全面的设计为学校建设在线开放课程提供详细方案基础。

关键词：在线开放课程；慕课；建设方案；队伍建设；课程制作

近年来，以慕课（Massive open online course，简称MOOC）为代表的新兴在线教育模式崛地而起，掀起在线教育的风潮。今年4月，教育部更是出台《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，指出要构建有中国特色的在线开放课程体系和课程平台。[1]

一、队伍建设

在线开放课程建设涉及内容设计、视频制作等大量的决策性和技术性问题，建设过程复杂繁琐，因此，学校先进行队伍建设，以保证在线开放课程建设工作顺利展开。[2]

（一）技术团队

在线开放课程的制作需要大量的网络、视频等方面的技能，因此，学校应建立一支专门的技术团队，负责全校在线开放课程视频录制、视频剪辑、字幕加载、特效制作、后期处理等。

（二）教学团队

在线开放课程不同于以往的精品课程或公开课，为使在线开放课程取得良好的教学效果，需要大量课程内容及环节的设计，使其内容精彩精炼，节奏紧凑合理，从而激发学生的学习兴趣，提高课程吸引力和授课效果。因此，需要组建教学团队以完成课程设计。

每个课程教学团队的组成为“一个主讲教师+3～5个助讲教师”的结构，其中主讲教师原则上应具有五年及以上授课经验，近三年课堂教学质量评价结果为优秀，并只能担任一门在线开放课程的主讲教师；助讲教师数量根据课程情况可酌情增减，且可根据需要选择不同专业的教师，使课程讲授更新颖、多样化。

由于在线开放课程的学生遍布全国甚至全世界各地，且数量众多，因此学生学习时间、讨论提问或提交测试、作业时间不尽相同，在全天24小时内的分布不可考量，随机性较大，为即时在线答疑和批阅工作带来巨大挑战。教学团队可在线招募若干助教协助完成在线答疑等实时任务。为保证助教的有序管理，建议招募1——2名在校本科生作为首席助教管理其他助教，并协助对在线课程的各项运行状态进行监控管理。[3]

二、前期规划筹备

（一）课程建设计划

教学团队在申请建设在线开放课程前应做出详细的课程建设计划，主要涉及：1.课程名称；2.教学团队介绍；3.参考教材及所需要的其他课程的预备知识；4.教学大纲；5.课程及各章教学培养目标；6.课程通过标准或证书要求，即学生需要掌握的能力和完成的学习内容，包括视频学习、测验与作业、作业互评与课堂讨论、考试等方面内容；7.课程总教学周数、每周课时数；8.每课时教学内容，授课形式或教学环节设计；9.课堂讨论、测试、作业、考试时间及内容安排等。

教学理念方面，课程教学设计要以学生为中心，以课程培养目标为导向，注重对学生的创新教育，建设出教学思路清晰、形式新颖、能够激发学生学习兴趣的在线开放课程。

课程教学组织方面，可参考目前广泛欢迎的网络进阶式学习模式安排授课。所谓网络进阶式学习模式即完成并通过一阶段的学习任务和测验，方可进入下一阶段的学习，类似于游戏闯关完成一关才能解锁下一关卡。该模式在部分在线教育实践中已被证实能有效激发学生的学习热情。

（二）课程选择

为服务师生，保证课程教学效果，宜选择通识类课程或专业必修类课程建设在线开放课程，[4]可从数学课程、思政课程、计算机课程等不同类别中分别选择一门课程。初次进行在线开放课程建设的学校，鉴于其经验尚且匮乏，因此宜选择2-3门课程先进行试点建设，而后扩大在线开放课程建设规模。

课程选择流程如图1所示。首先，由各学院进行动员宣传，并组织教师以团队形式提交申请和课程建设计划；学院根据教学团队提交的课程建设计划进行创新性和合理性审查，对申报课程进行初步筛选；学校教务处根据课程申请情况和学校软硬件条件，审定最终建设课程；最后，学校与相关学院和教学团队就课程教学方法、学分学时设置等方面进行讨论和完善，拟定课程最终建设计划。

图1　课程选择流程图

三、课程制作

每门在线开放课程制作前，该课程教学团队应拟定好制作计划，包括：1.课程制作总体时间范围和各项工作时间节点；2.每课时录制时间、地点、视频剪辑及特效处理要求；3. PPT、图片、文字等材料加载要求。

为方便协调各相关单位，统筹各门课程制作时间，在线开放课程制作由学校教务处统筹协调，学院协助完成，具体流程如图2所示。

图2　课程制作流程图

1.教学团队于规定时间内将课程制作计划提交至教务处。

2.教务处根据各课程制作计划，统筹协调各教学团队和技术团队的时间，制定全校在线开放课程制作时间节点，预定录制场地。

3.课程制作期间，各方均需严格按照时间节点执行各项任务，若一方时间需要变动，需至少提前三天通知教务处，由其通知其他参与者并尽快调整计划，以免延误制作工期。

4.每次录制结束后，教学团队需与技术团队就视频、课件制作要求进行详细沟通与说明，确定最终制作方案并作详细记录。此外，教学团队应于录制当天将技术团队制作课程时所需的讲义、PPT、图片等全部材料交予技术团队，确保制作进度。

5.为保证课程教学质量和制作水平，前三次课录制期间教务处和学院需派专人跟踪，并对前三次课的视频进行认真审查，将发现的问题及时反馈至有关单位，协助其改进完善。

6.教学团队应定期对视频进行审核，及时与技术团队进行沟通，确保课程制作质量和效果。

7.课程制作完成，教学团队审核无误后将课程上传至有关平台。

8.教务处组织教学团队和学院对课程全部上线功能进行检测，若发现问题则需及时与技术团队沟通解决。

四、支持与质量保障

为保证在线开放课程质量，需对课程进行持续改进。教学团队在每轮课程教学结束后，应针对课程开放期间发现的问题和学生反馈情况对课程进行及时的调整和完善，尤其在课程教学内容新颖和完善程度、授课方式能否激发学生兴趣、测试题目对学生考核的有效性等方面，教学团队需认真分析完善。

由于在线开放课程涉及版权等法律问题，学校需安排专人进行课程版权的注册、维护等工作，避免法律纠纷。

此外，学校还需提供设备、场地、资金等支持，保证在线开放课程建设的相关软硬件设施支撑。对于在建设工作中表现优异或在课程上线后反响较好的课程，学校应给予其教学团队和所在学院一定的表彰和奖励，以示激励。

五、结束语

慕课的大规模兴起和教育部文件的出台，促使国内兴起在线开放课程建设的热潮。为保证在线开放课程建设质量和进度，周密的建设方案不可或缺。本文详细研究出一套在线开放课程建设方案，为初次进行在线开放课程建设的学校奠定良好的理论基础，并可有效促进学校在线开放课程建设工作的顺利进行。

参考文献

[1]王友富.从“3号文件”看我国在线开放课程发展趋势[J].中国大学教学，2015（7）：56-59.

[2]谭园园，孙迦，朱露.在线开放课程建设规范探讨[J].新西部（理论版），2015（3）：120-121.

[3]徐葳，贾永政，阿曼多·福克斯，等.从MOOC到SPOC——基于加州大学伯克利分校和清华大学MOOC实践的学术对话[J].现代远程教育研究，2014（4）：13-22.

[4]任友群，徐世猛.开放课程的探索与思考——从学习者、决策者到建设者[J].现代远程教育研究，2013（5）：3-10.

Abstract:The rise of online open courses brings new change to education, also prompts universities to carry out the construction work on online open courses. We will study a construction scheme of open online courses, which will be a comprehensive design. Therefore, it will provide a detailed basis for universities on the premise that they are constructing online open courses.

Keywords:online open courses; MOOC; construction scheme; team construction; course making

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）05-0109-02

作者简介：徐鹤（1989-），女，满族，河北省秦皇岛市，燕山大学教务处，硕士，研究实习员，主要从事教学研究。